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Title |
Gemeinsame Ziele für heterogene Fakultäten. Ein Projektbericht zum Change Management |
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Author | Böddicker, Natalie |
Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 23 (2014) 2, S. 104-114 |
Document | full text (467 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Kommunikationskultur; Veränderungsmanagement; Lehre; Qualitätsmanagement; Universität; Fachbereich; Fakultät; Hochschulprofilierung; Hochschulreform; Studienbedingungen; Studiensituation; Hochschule; Organisationsentwicklung; Modell; Qualität; Verschiedenheit; Vielfalt; Deutschland; Düsseldorf |
sub-discipline | Higher Education |
Contributors (corporate) | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Hochschulrektorenkonferenz, Bonn |
Document type | Article (journal) |
ISBN | 978-3-937573-42-7; 9783937573427 |
ISSN | 1618-9671; 16189671 |
Language | German |
Year of creation | 2014 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Die Verständigung innerhalb einer Hochschule über gemeinsame Ziele für einen Qualitätsentwicklungsprozess ist auf Grund der vielfältigen Fachkulturen oft schwierig. Das Projekt iQu: Integrierte Qualitätsoffensive in Lehre und Studium der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, das seit April 2012 durch den sogenannten Qualitätspakt Lehre gefördert wird, soll diese Herausforderung meistern. Wie eine gemeinsame hochschulweite Ziel- und Strategieentwicklung gelingen kann, wird in diesem Artikel konkretisiert. Anhand der ersten Erfahrungen bei der Umsetzung werden Erfolgsfaktoren und Hindernisse identifiziert. Schließlich werden notwendige Schritte für eine dauerhafte Veränderung skizziert. (HoF/Text übernommen) |
other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2014 |
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Date of publication | 08.02.2019 |
Citation | Böddicker, Natalie: Gemeinsame Ziele für heterogene Fakultäten. Ein Projektbericht zum Change Management - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 23 (2014) 2, S. 104-114 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-162425 - DOI: 10.25656/01:16242 |