details
| Title |
Auf Profilsuche. Grenzen einer ausdifferenzierten Hochschullandschaft |
|---|---|
| Authors | Rogge, Jan-Christoph; Flink, Tim; Roßmann, Simon; Simon, Dagmar |
| Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 22 (2013) 2, S. 68-84  |
| Document | full text (669 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Forschung; Stärken-Schwächen-Analyse; Bildungsmanagement; Steuerung; Staat; Hochschulleitung; Hochschulorganisation; Hochschulprofilierung; Hochschulreform; Hochschulstruktur; Hochschulverwaltung; Hochschule; Profilbildung; Reputation; Deutschland |
| sub-discipline | Higher Education |
| Contributors (corporate) | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Hochschulrektorenkonferenz, Bonn |
| Document type | Article (journal) |
| ISBN | 978-3-937573-37-3; 9783937573373 |
| ISSN | 1618-9671; 16189671 |
| Language | German |
| Year of creation | 2013 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Im Beitrag sollen zur Beantwortung der Frage, welchen Einfluss die Profilbildung der Universitäten auf ihre Strukturen hat, zunächst die organisationalen Voraussetzungen und Grenzen der Profilbildung (1.) sowie die Auslöser der Profilbildung diskutiert (2.) werden. Im Anschluss an die Darstellung der empirisch vorzufindenden strukturellen Ausgestaltungen der Profilbildung werden an diesen die grundlegenden neo-institutionalistischen Thesen der Entkopplung (3.) und der Isomorphie (4.) geprüft. Zuletzt werden einige abschließende Bemerkungen zur Nachhaltigkeit der aktuellen Profilbildungsprozesse gemacht (5). (HoF/Text übernommen) |
| other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2013 |
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| Date of publication | 14.02.2019 |
| Citation | Rogge, Jan-Christoph; Flink, Tim; Roßmann, Simon; Simon, Dagmar: Auf Profilsuche. Grenzen einer ausdifferenzierten Hochschullandschaft - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 22 (2013) 2, S. 68-84 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-162574 - DOI: 10.25656/01:16257 |
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