details
| Title |
Hochschulräte. Eine empirische Bestandsaufnahme ihrer Zusammensetzung |
|---|---|
| Authors |
Röbken, Heinke  ;
Schütz, Marcel |
| Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 22 (2013) 2, S. 96-107  |
| Document | full text (662 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Bildungsmanagement; Steuerung; Personalstruktur; Wirtschaft; Hochschulgremium; Hochschulleitung; Hochschulrat; Hochschulverwaltung; Hochschule; Geschlechterverteilung; Deutschland |
| sub-discipline | Higher Education |
| Contributors (corporate) | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Hochschulrektorenkonferenz, Bonn |
| Document type | Article (journal) |
| ISBN | 978-3-937573-37-3; 9783937573373 |
| ISSN | 1618-9671; 16189671 |
| Language | German |
| Year of creation | 2013 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Hochschulräte (HSR) sind in den vergangenen fünfzehn Jahren als Kollegial- und Gremienorgane an fast allen größeren, mittleren und den meisten kleineren Hochschulen in Deutschland installiert worden. Dies betrifft gleichermaßen Universitäten, Fach-, Künstlerische und Technische Hochschulen nahezu aller Trägerschaften und Profile. In diesem Beitrag sind die biografischen, fachlichen und beruflichen Hintergründe der Hochschulratsmitglieder sowie die Zusammensetzung von Hochschulräten nach Geschlecht von besonderem Interesse. Auf dieser empirischen Basis wird diskutiert, ob das Gremium Hochschulrat aufgrund seiner Zusammensetzung als 'Sprachrohr der Gesellschaft' fungieren kann oder zur 'Ökonomisierung' der Hochschulen beiträgt. (HoF/Text übernommen) |
| other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2013 |
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| Date of publication | 19.02.2019 |
| Citation | Röbken, Heinke; Schütz, Marcel: Hochschulräte. Eine empirische Bestandsaufnahme ihrer Zusammensetzung - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 22 (2013) 2, S. 96-107 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-162670 - DOI: 10.25656/01:16267 |
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