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Titel |
Universität als Stadtbaustein. Potenziale einer wissensbasierten Stadtentwicklung in den neuen Bundesländern |
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Autor | Ziegenbein, Brigitta |
Originalveröffentlichung | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 18 (2009) 1, S. 128-141 |
Dokument | Volltext (1.071 KB) |
Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
Schlagwörter (Deutsch) | Wissensgesellschaft; Informationsgesellschaft; Universitätsstadt; Wettbewerbsfähigkeit; Wissenschaftsstandort; Stadtentwicklung; Hochschule; Dresden; Potsdam; Weimar; Brandenburg; Sachsen; Thüringen; Deutschland-Östliche Länder |
Teildisziplin | Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
Sonstige beteiligte Institutionen | Hochschulrektorenkonferenz, Bonn; Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
ISBN | 978-3-937573-16-8; 9783937573168 |
ISSN | 1618-9671; 16189671 |
Sprache | Deutsch |
Erscheinungsjahr | 2009 |
Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
Abstract (Deutsch): | Die Autorin blickt als Stadtplanerin auf die 'Universitäten als Stadtbaustein': Sie geht von der These aus, dass eine bessere und gezieltere Ausnutzung der universitäts- und wissensbezogenen Potenziale der Schlüssel zur erfolgreichen Behauptung der ostdeutschen Universitätsstädte im Wettbewerb der Regionen sei. Anhand dreier Fallstädte (Potsdam, Dresden und Weimar) wird nach den wichtigsten Rahmenbedingungen gefahndet, die Potenziale einer wissensbasierten Stadtentwicklung freisetzen könnten. Die drei untersuchten Städte könnten, so das Fazit, bislang noch nicht als Prototypen der Stadt in der Wissensgesellschaft gelten - gleichwohl Potenziale dafür vorhanden seien. (HoF/Text übernommen) |
weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2009 |
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Eintrag erfolgte am | 15.02.2019 |
Quellenangabe | Ziegenbein, Brigitta: Universität als Stadtbaustein. Potenziale einer wissensbasierten Stadtentwicklung in den neuen Bundesländern - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 18 (2009) 1, S. 128-141 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-163726 - DOI: 10.25656/01:16372 |