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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelKonjunkturen und Krisen des natur- und technikwissenschaftlichen Studiums in Europa
Autor
OriginalveröffentlichungDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 14 (2005) 2, S. 12-20 ZDB
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Studium; Naturwissenschaften; Ingenieurwissenschaft; Konjunkturzyklus; Deutschland; Europa; Frankreich; Italien
TeildisziplinHochschulforschung und Hochschuldidaktik
Sonstige beteiligte InstitutionInstitut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISBN3-937573-07-0
ISSN1618-9671
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Der Autor führt in die Konjunkturen und Krisen des natur- und technikwissenschaftlichen Studiums in Europa - und damit in den Themenschwerpunkt - ein. Mit den Beiträgen sollen das Ausmaß des Phänomens beleuchtet und die Ursachen in mehreren europäischen Ländern analysiert werden, ohne dabei die Bedeutung der bereits ergriffenen Initiativen (z. Bsp. Einführung innovativer pädagogischer Verfahren bereits in der Primarstufe, Bemühungen zur Verstärkung der Verbindungen zwischen Gymnasien und Universitäten...) in Frage zu stellen. Zweck ist es vielmehr, vor vorschnellen Interpretationen der Symptome und diesbezüglichen Abhilfemaßnahmen zu warnen, bei denen dann mit einer eingeschränkten Wirksamkeit zu rechnen wäre. In den Beiträgen werden zunächst bestimmte Ähnlichkeiten zwischen den europäischen Ländern herausgearbeitet, und zwar insbesondere in bezug auf die Vorstellung, die sich die jungen Menschen von naturwissenschaftlichen Studien machen. Abgesehen von den Ähnlichkeiten zwischen den Ländern, gibt es nach wie vor gravierende Unterschiede. (HoF/Text übernommen)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2005
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Eintrag erfolgte am26.02.2019
Empfohlene ZitierungConvert, Bernard: Konjunkturen und Krisen des natur- und technikwissenschaftlichen Studiums in Europa - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 14 (2005) 2, S. 12-20 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-164558
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