details
Title |
Mobilität und Kooperation als Instrumente europäischer Bildungspolitik. Wirkungsdimensionen von SOKRATES II in der Erwachsenen- und Hochschulbildung |
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Authors | Alesi, Bettina; Lanzendorf, Ute |
Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 14 (2005) 2, S. 136-153 |
Document | full text (296 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Dozent; Dozentin; Mobilitätsforschung; Mobilitätsbereitschaft; Universität; Erwachsenenbildung; Programm; SOKRATES; Europäische Union; Deutschland; Europa |
sub-discipline | Higher Education |
Contributors (corporate) | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
Document type | Article (journal) |
ISBN | 3-937573-07-0; 3937573070 |
ISSN | 1618-9671; 16189671 |
Language | German |
Year of creation | 2005 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Im Beitrag wird anhand zweier unterschiedlicher Maßnahmetypen des europäischen Bildungsprogramms SOKRATES - der Dozentenmobilität in der Hochschulbildung und den Kooperationsprojekten in der Erwachsenenbildung - gezeigt, auf welche Weise und mit welchen Schwerpunkten Programme der Europäischen Kommission auf das Bildungswesen in Deutschland wirken und dass für beide Maßnahmetypen ähnliche Wirkungsdimensionen intendiert sind. Auf der Grundlage von Ergebnissen der SOKRATES II-Zwischenevaluation in Deutschland wird aufgezeigt, inwieweit die intendierte Wirkung der Maßnahmen in der Praxis zu beobachten ist bzw. voraussichtlich zustande kommen wird. Aus diesen Befunden lassen sich Hinweise dafür ableiten, wie die Reichweite der Maßnahmen vergrößert werden kann. (HoF/Text übernommen) |
other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2005 |
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Date of publication | 26.02.2019 |
Citation | Alesi, Bettina; Lanzendorf, Ute: Mobilität und Kooperation als Instrumente europäischer Bildungspolitik. Wirkungsdimensionen von SOKRATES II in der Erwachsenen- und Hochschulbildung - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 14 (2005) 2, S. 136-153 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-164564 - DOI: 10.25656/01:16456 |