details
| Title |
Gender Mainstreaming &[und] Managing Diversity. Rhetorische Modernisierung oder Paradigmenwechsel in der Gleichstellungspolitik? |
|---|---|
| Author |
Wetterer, Angelika  |
| Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 12 (2003) 2, S. 6-27  |
| Document | full text (193 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Diversity Management; Gender Mainstreaming; Feminismus; Frau; Frauenbeauftragte; Frauenforschung; Geschlechtsunterschied; Gleichstellung; Gleichstellungsbeauftragte; Ungleichheit; Gleichstellungspolitik; Management; Personalmanagement; Differenz; Vielfalt; Öffentliche Verwaltung; Deutschland |
| sub-discipline | Higher Education |
| Contributors (corporate) | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
| Document type | Article (journal) |
| ISBN | 3-9806701-9-8; 3980670198 |
| ISSN | 1618-9671; 16189671 |
| Language | German |
| Year of creation | 2003 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Die Autorin hinterfragt, was neu ist an den Strategien der Gleichstellungspolitik in Deutschland und zeigt, dass der hohe Anspruch wohl nicht in jedem Fall erfüllt wird. Sie betrachtet im Weiteren Managing Diversity und Gender Mainstreaming nicht nur als Instrumente der Gleichstellungspolitik, sondern auch als Bestandteile der Professionalisierungsstrategie einer neuen Gruppe von Expertinnen, den Gender-Expertinnen. Diese sind, so die Autorin, bestrebt, u. a. auch durch rhetorische Modernisierung, die Öffentlichkeit in Ökonomie, Verwaltung und Politik davon zu überzeugen, dass ihr Spezialwissen dringend benötigt wird. (HoF/Bo) |
| other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2003 |
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| Date of publication | 21.01.2019 |
| Citation | Wetterer, Angelika: Gender Mainstreaming &[und] Managing Diversity. Rhetorische Modernisierung oder Paradigmenwechsel in der Gleichstellungspolitik? - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 12 (2003) 2, S. 6-27 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-164997 - DOI: 10.25656/01:16499 |
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