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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
TitelHochschulverträge und Zielvereinbarungen. Grundlagen, Modellreferenzen und Berliner Erfahrungen
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 12 (2003) 1, S. 136-159 ZDB
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Bildungsmanagement; Steuerung; New Public Management; Staat; Ökonomisierung; Hochschulforschung; Hochschulautonomie; Hochschulvertrag; Hochschule; Definition; Leistungsvereinbarung; Zielvereinbarung; Berlin; Deutschland
TeildisziplinHochschulforschung und Hochschuldidaktik
Sonstige beteiligte InstitutionInstitut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISBN3-9806701-7-1
ISSN1618-9671
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Ausgangspunkt bezüglich des Verhältnisses Hochschule - Staat ist für den Autor die Frage, was staatliche Aufgabe sein muss, was staatliche Aufgabe sein kann und was außerhalb des staatlichen Handlungsrahmens stehen sollte. Er schildert Ambivalenzen bei der Durchsetzung der Hochschulautonomie. Theoretischen Überlegungen zu Zielvereinbarungen und Hochschulverträgen folgen Aussagen zu konkreten Erfahrungen in Berlin. Gliederung: 1. Hintergründe: Staatsaufgabenkritik und Hochschulreform (1.1 Staat und autonomiebegünstigte Sektoren. - 1.2 Ambivalenzen der Autonomiebegünstigung. - 1.3 Ökonomisierung einer Expertenorganisation). - 2. Hochschulsteuerung über Verträge und Zielvereinbarungen (2.1 Zielvereinbarungen. - 2.2 Hochschulverträge). - 3. Berliner Erfahrungen (3.1 Hochschulreformerische Situation. - 3.2 Hochschulverträge. - 3.3 Zielvereinbarungen. - 3.4 Berliner Zwischenbilanz) (HoF/Text teilweise übernommen)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2003
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Eintrag erfolgte am01.03.2019
Empfohlene ZitierungPasternack, Peer: Hochschulverträge und Zielvereinbarungen. Grundlagen, Modellreferenzen und Berliner Erfahrungen - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 12 (2003) 1, S. 136-159 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-165038
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