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Title |
Der systemische Umbau der Universität Hamburg. Rückblick und Vision |
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Author | Bülow-Schramm, Margret |
Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 11 (2002) 1, S. 92-100 |
Document | full text (214 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Leitbild; Bildungsmanagement; Universität; Fachbereich; Hochschulcontrolling; Hochschulleitung; Hochschulorganisation; Hochschulprofilierung; Hochschulverwaltung; Hochschule; Reformvorhaben; Zielvereinbarung; Hamburg |
sub-discipline | Higher Education |
Contributors (corporate) | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
Document type | Article (journal) |
ISBN | 3-9806319-6-6; 3980631966 |
ISSN | 1618-9671; 16189671 |
Language | German |
Year of creation | 2002 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Die Autorin berichtet über die Ergebnisse des Projektes Universitätsentwicklung (ProUni) der Universität Hamburg, das für die Dauer von fünf Jahren (1996-2001) von der Volkswagen-Stiftung im Programm 'Leistungsfähigkeit durch Eigenverantwortung' gefördert wurde. Mit Hilfe des Projektes Universitätsentwicklung verfolgte die Universität Hamburg die umfassende Reform ihrer Organisations-, Entscheidungs- und Steuerungsstrukturen. 'Eigenverantwortung', 'Eigeninitiative' und 'Reform aus der Hochschule heraus' sind die Leitbegriffe des vom Projekt unterstützten Prozesses eines schrittweisen Wandels der Universität Hamburg. Gliederung: 1. Welche Veränderungen wurden durch Zielvereinbarungen und Leitbildentwicklung bewirkt? - 2. Wie es hätte kommen sollen: eine Vision. - 3. Was wissen wir heute über Widerstände gegen eine umfassende, systemische Veränderung? (HoF/Text teilweise übernommen) |
other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2002 |
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Date of publication | 11.01.2019 |
Citation | Bülow-Schramm, Margret: Der systemische Umbau der Universität Hamburg. Rückblick und Vision - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 11 (2002) 1, S. 92-100 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-165198 - DOI: 10.25656/01:16519 |