details
| Title |
Burnout-Prävention bei Professor/innen. Welche Bedeutung hat das affektive Commitment? |
|---|---|
| Authors |
Jackenkroll, Benedict;
Scherm, Ewald  |
| Source | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 26 (2017) 2, S. 118-128  |
| Document | full text (557 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Arbeitsbelastung; Psychosoziale Situation; Zufriedenheit; Stress; Gesundheitszustand; Erschöpfung; Arbeitsbedingungen; Arbeit; Prävention; Professor; Deutschland |
| sub-discipline | Higher Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISBN | 978-3-937573-61-8; 9783937573618 |
| ISSN | 1618-9671; 16189671 |
| Language | German |
| Year of creation | 2017 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Ziel der Untersuchung war es daher, den Zusammenhang zwischen affektivem Commitment und Burnout von Professor/innen näher zu beleuchten. Hierdurch soll ein Beitrag zu dem Verständnis und der Prävention des Burnouts im universitären Kontext geleistet werden. Zunächst werden das Burnoutkonzept, das affektive Commitment sowie der Zusammenhang erläutert, anschließend Vorgehen, Stichprobe und Messinstrumente der Untersuchung beschrieben sowie die aufgestellten Hypothesen mittels multivariater Regressionsanalysen geprüft. Die Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse und eine Diskussion ihrer Bedeutung für die Hochschulforschung und -praxis schließen den Beitrag. (HoF/Text übernommen) |
| other articles of this journal | Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung Jahr: 2017 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
| Date of publication | 11.02.2019 |
| Citation | Jackenkroll, Benedict; Scherm, Ewald: Burnout-Prävention bei Professor/innen. Welche Bedeutung hat das affektive Commitment? - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 26 (2017) 2, S. 118-128 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-166543 - DOI: 10.25656/01:16654 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
