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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-168578
DOI: 10.25656/01:16857
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-168578
DOI: 10.25656/01:16857
| Title |
Forschung fördern – Rahmenbedingungen gestalten! Beiträge zur 6. AQ Austria Jahrestagung 2018 |
|---|---|
| Source | Wien : Facultas 2019, 138 S. |
| Document | full text (2.066 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Hochschulforschung; Qualität; Qualitätssicherung; Forschungspolitik; Didaktik; Technologietransfer; Wissenstransfer; Forschungsförderung; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Forschung; Quantitative Forschung; Indikator; Tagungsbeitrag; Deutschland; Österreich |
| sub-discipline | Higher Education Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Contributors (corporate) | AQ Austria – Agentur für Qualitätssicherung und Akkreditierung Austria [Hrsg.] |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-7089-1887-7; 9783708918877 |
| Language | German |
| Year of creation | 2019 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Die Jahrestagung 2018 widmete sich dem Thema, wie unterschiedlich gestaltete Rahmenbedingungen gute und qualitativ hochwertige Forschung anregen und fördern können. Die grundlegenden Beiträge über Rahmenbedingungen für gute Forschung stammen aus dem Blickwinkel der Forschungspolitik von Dr. Jakob Calice und aus dem Blickwinkel der Hochschulen von em. o. Univ.-Prof. Dr. Georg Winckler. In den weiteren Kapiteln werden Rahmenbedingungen für Nachwuchsforscher/innen, Wissens- und Technologietransfer, forschungsgeleitete Lehre sowie die Qualitätssicherung der hochschulischen Forschung durch quantitative Indikatoren diskutiert. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 29.03.2019 |
| Citation | AQ Austria – Agentur für Qualitätssicherung und Akkreditierung Austria [Hrsg.]: Forschung fördern – Rahmenbedingungen gestalten! Beiträge zur 6. AQ Austria Jahrestagung 2018. Wien : Facultas 2019, 138 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-168578 - DOI: 10.25656/01:16857 |
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