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Title
Zur Notwendigkeit und zu den Hindernissen von empirischen pädagogischen Realanalysen
Author
Other contributors (e.g. editor)Kade, Jochen [Mitverf.]
SourceDeutscher Volkshochschul-Verband <Frankfurt am Main> [Hrsg.]: Fortgänge der Erwachsenenbildungswissenschaft. Frankfurt (Main) : Pädag. Arbeitsstelle 1990, S. 71-77
Document  (181 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)
sub-discipline
Document typeArticle (from a serial)
ISBN3-88513-076-9; 3885130769
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Die Autorin geht ausführlich auf drei Gründe ein, die Erwachsenenbildner daran hindern, sich über empirische Realanalysen einer inneren pädagogischen Arbeit zuzuwenden: 1. Es existieren Widerstände der Praxis gegenüber der Forschung; 2. Der Institutionalisierungsprozess der Erwachsenenbildung ist ein politischer Durchsetzungsprozess mit nachgeordneten pädagogischen Forschungsinteressen; 3. Das Theorie-Praxis-Verhältnis der Erziehungswissenschaften und ihre Forschungsabstinenz. In einem Zwischenschritt stellt sie die wichtigsten Thesen im Zusammenhang mit den genannten Gründen zusammen, bevor sie Argumente zur Begründung erwachsenenpädagogischer Realanalysen entwickelt. (DIPF/paul)
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Date of publication02.03.2009
CitationGieseke, Wiltrud: Zur Notwendigkeit und zu den Hindernissen von empirischen pädagogischen Realanalysen - In: Deutscher Volkshochschul-Verband [Hrsg.]: Fortgänge der Erwachsenenbildungswissenschaft. Frankfurt (Main) : Pädag. Arbeitsstelle 1990, S. 71-77 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-16887 - DOI: 10.25656/01:1688
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