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Title
Auditverfahren in Österreich. Analyse und Synthese der Verfahrensregeln und -durchführung der Agenturen und der Ergebnisse der Auditverfahren an öffentlichen Universitäten und Erhaltern von Fachhochschul-Studiengängen
Authors
Other contributors (e.g. editor)Bauer, Verena [Mitarb.]; Froschauer-Neuhauser, Elisabeth [Mitarb.]; Mitterauer, Barbara [Red.]
SourceWien : Facultas 2019, 150 S.
Document  (1.557 KB) (formally revised edition)
License of the document In copyright
Keywords (German)
sub-discipline
Contributors (corporate)AQ Austria – Agentur für Qualitätssicherung und Akkreditierung Austria [Hrsg.]
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
ISBN978-3-7089-1893-8; 9783708918938
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Das Audit des internen Qualitätsmanagementsystems ist das zentrale Begutachtungsverfahren der externen Qualitätssicherung in Österreich, für dessen Durchführung die Fachhochschulen und Universitäten aus einer Vielzahl von Agenturen wählen können. Die AQ Austria führt regelmäßig systematische Analysen zu Begutachtungsverfahren und Belangen des Qualitätsmanagements durch und veröffentlicht die Berichte der Ergebnisse. Im Vorjahr hat die Agentur die zwischen 2013 und 2018 durchgeführten Auditverfahren analysiert. Zweck der Analyse war es, einen Überblick über Ansätze und Praktiken der in Österreich tätigen Agenturen und einen Überblick über die bestehenden QM-Systeme der Fachhochschulen und Universitäten und einige ihrer besonderen Ausprägungen zu geben. Dafür haben die Autoren die Richtlinien von fünf Agenturen sowie die Gutachten zu 34 Institutionen untersucht.
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Date of publication29.03.2019
CitationBlüml, Frances; Irmer, Manon; Kastelliz, Dietlinde; Meznik, Michael: Auditverfahren in Österreich. Analyse und Synthese der Verfahrensregeln und -durchführung der Agenturen und der Ergebnisse der Auditverfahren an öffentlichen Universitäten und Erhaltern von Fachhochschul-Studiengängen. Wien : Facultas 2019, 150 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-168964 - DOI: 10.25656/01:16896
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