Forschungsmethoden im Lehramtsstudium – aktueller Stand und Konsequenzen

Title	Forschungsmethoden im Lehramtsstudium – aktueller Stand und Konsequenzen
Authors	Stelter, Annette; Miethe, Ingrid
Source	Erziehungswissenschaft 30 (2019) 58, S. 25-33
Document	full text (530 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Forschung; Methode; Methodik; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Hochschullehre; Lehramtsstudent; Methodenkompetenz; Interview; Umfrage; Studie; Deutschland
sub-discipline	Higher Education
Document type	Article (journal)
ISSN	0938-5363; 09385363
Language	German
Year of creation	2019
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Im Beitrag werden die Ergebnisse eines Forschungsprojektes vorgestellt, das den Stand der Methodenausbildung im Lehramtsstudium untersucht. Im Ergebnis kann festgehalten werden, dass die Ausbildung in Forschungsmethodik in den Lehramtsstudiengängen schlechter ist als in erziehungs-/bildungswissenschaflichen Studiengängen. Nicht zuletzt im Hinblick auf eine weitere wissenschaftliche Karriere im Lehramt ist hier Weiterbildungsbedarf gegeben. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Erziehungswissenschaft Jahr: 2019
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Date of publication	08.10.2019
Citation	Stelter, Annette; Miethe, Ingrid: Forschungsmethoden im Lehramtsstudium – aktueller Stand und Konsequenzen - In: Erziehungswissenschaft 30 (2019) 58, S. 25-33 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-179593 - DOI: 10.25656/01:17959; 10.3224/ezw.v30i1.03

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