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Titel
Grounded Theory. Zur Anwendung im Lehr- und Lernformat des Forschenden Lernens
Autor
OriginalveröffentlichungJournal für LehrerInnenbildung 19 (2019) 4, S. 52-61 ZDB
Dokument  (726 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Die Autorin präsentiert in ihrem Artikel das Konzept einer Forschungswerkstatt mit Lehramtsstudierenden, die nach dem Prinzip forschenden Lernens aufgebaut ist. Gearbeitet wird mit der Methode der Grounded Theory, deren methodologische Grundlagen sowie die methodischen Schritte erläutert und anhand der methodengeleiteten Auseinandersetzung mit inklusiver Schulpraxis durchexerziert werden. Das Beispiel eines im Rahmen der Forschungswerkstatt entstandenen Codierparadigmas veranschaulicht die Möglichkeit, komplexe Zusammenhänge auf wesentliche Aussagen zu komprimieren. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am24.01.2020
QuellenangabeKuckuck, Katharina: Grounded Theory. Zur Anwendung im Lehr- und Lernformat des Forschenden Lernens - In: Journal für LehrerInnenbildung 19 (2019) 4, S. 52-61 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-184435 - DOI: 10.25656/01:18443; 10.35468/jlb-04-2019_04
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