Prüfungen - systematische Perspektiven der Geschichte einer pädagogischen Praxis. Einführung in den Thementeil

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-185389
DOI: 10.25656/01:18538

Original Title	Prüfungen - systematische Perspektiven der Geschichte einer pädagogischen Praxis. Einführung in den Thementeil
Parallel title	Examinations - systematic perspectives on the history of a pedagogical practice. An introduction
Authors	Ricken, Norbert ; Reh, Sabine
Source	Zeitschrift für Pädagogik 63 (2017) 3, S. [247]-258
Document	full text (648 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Kompetenz; Wissen; Bildungsgeschichte; Objektivität; Lehrer; Schüler; Prüfung; Schülerbeurteilung; Transformation; Einführung; Leistungsmessung
sub-discipline	History of Education Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0044-3247; 00443247
Language	German
Year of creation	2017
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Die Einführung beleuchtet das Verhältnis von Pädagogik und Prüfung aus historischer Perspektive. Dabei hinterfragen die Autoren die "Logiken" der Prüfung und zeigen deren gesellschaftlichen Funktionswandel auf. (DIPF/Bal)
other articles of this journal	Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 2017
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Date of publication	10.02.2020
Citation	Ricken, Norbert; Reh, Sabine: Prüfungen - systematische Perspektiven der Geschichte einer pädagogischen Praxis. Einführung in den Thementeil - In: Zeitschrift für Pädagogik 63 (2017) 3, S. [247]-258 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-185389 - DOI: 10.25656/01:18538

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