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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-18651
DOI: 10.25656/01:1865
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-18651
DOI: 10.25656/01:1865
Originaltitel |
Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität. Abschlussbericht für die Deutsche Forschungsgemeinschaft |
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Paralleltitel | Quality in multi-ethnic schools. Report to the DFG (German Research Foundation) |
Autor | Fürstenau, Sara |
Originalveröffentlichung | Hamburg : Universität Hamburg / Fachbereich Erziehungswissenschaft 2008, 25 S. |
Dokument | Volltext (289 KB) |
Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
Schlagwörter (Deutsch) | Schulqualität; Grundschule; Heterogenität; Sprache; Sprachpädagogik; Interkulturelle Bildung; Schulentwicklung; Schulkonzept; Konzeptentwicklung; Unterrichtsqualität; Leistungsvergleich; Anerkennung; Lerngruppe; Elternmitwirkung; Schulleitung; Klassenführung; Schulkultur; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Teilnehmende Beobachtung; Interview; Fallstudie; Abschlussbericht; Projektbericht; Deutschland |
Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
Sprache | Deutsch |
Erscheinungsjahr | 2008 |
Begutachtungsstatus | Review-Status unbekannt |
Abstract (Deutsch): | Abschlussbericht über das DFG-Projekt „Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität“. Das Ziel des Projekts bestand darin, Schulqualität ausgehend von zwei normativen Prämissen zu untersuchen: a) Eine „gute Schule“ berücksichtigt die unterschiedlichen sprachlichen und sozio-kulturellen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler. b) In einer „guten Schule“ hängen Leistungserfolge nicht von sprachlicher oder sozio-kultureller Herkunft ab. Mit einem Design ethnographischer Feldforschung wurde die Prozessqualität in zwei „guten“ Grundschulen empirisch erkundet. Die Ergebnisqualität wurde anhand von Ergebnissen aus einer Leistungsvergleichsstudie berücksichtigt. Die Untersuchung gibt Aufschluss über konstruktive und Erfolg versprechende Konzepte und Arbeitsweisen im Umgang mit Heterogenität. (Autor) |
Statistik | Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument |
Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
Eintrag erfolgte am | 15.04.2009 |
Quellenangabe | Fürstenau, Sara: Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität. Abschlussbericht für die Deutsche Forschungsgemeinschaft. Hamburg : Universität Hamburg / Fachbereich Erziehungswissenschaft 2008, 25 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-18651 - DOI: 10.25656/01:1865 |