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Title |
Digitalisierung der Lehre als Chance zur Ermöglichung dualer Karrieren studierender Spitzensportler |
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Authors | Schneider, André ; Jahn, Verena; Heise, Linda |
Source | Pfau, Wolfgang [Hrsg.]; Baetge, Caroline [Hrsg.]; Bedenlier, Svenja Mareike [Hrsg.]; Kramer, Carina [Hrsg.]; Stöter, Joachim [Hrsg.]: Teaching Trends 2016. Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre. Münster ; New York : Waxmann 2016, S. 63-72. - (Digitale Medien in der Hochschullehre; 5) |
Document | full text (761 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Forschungsprojekt; Spitzensport; Karriere; Studium; Studierender; Leistungssportler; Digitalisierung; Neue Medien; E-Learning; Lehrangebot; Blended Learning; Unterrichtsvorbereitung; Präsenzphase; Übung; Empirische Untersuchung; Zielgruppe; Analyse; Leitfadeninterview; Qualitative Analyse |
sub-discipline | Media Education Higher Education |
Document type | Article (from a serial) |
ISBN | 978-3-8309-3548-3; 9783830935483 |
Language | German |
Year of creation | 2016 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Der Beitrag beschreibt das Inklusionsproblem studierender Spitzensportler, stellt ihre Rahmenbedingungen sowie Herausforderungen vor und präsentiert den innerhalb eines Forschungsprojektes entstandenen didaktischen Lösungsansatz des mediengestützten Lehrens und Lernens. (DIPF/Orig.) |
is part of: | Teaching Trends 2016. Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre |
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Date of publication | 14.08.2020 |
Citation | Schneider, André; Jahn, Verena; Heise, Linda: Digitalisierung der Lehre als Chance zur Ermöglichung dualer Karrieren studierender Spitzensportler - In: Pfau, Wolfgang [Hrsg.]; Baetge, Caroline [Hrsg.]; Bedenlier, Svenja Mareike [Hrsg.]; Kramer, Carina [Hrsg.]; Stöter, Joachim [Hrsg.]: Teaching Trends 2016. Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre. Münster ; New York : Waxmann 2016, S. 63-72. - (Digitale Medien in der Hochschullehre; 5) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-188862 - DOI: 10.25656/01:18886 |