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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-203385
DOI: 10.25656/01:20338; 10.3224/hibifo.v5i4.25693
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-203385
DOI: 10.25656/01:20338; 10.3224/hibifo.v5i4.25693
| Titel |
Die Bedeutung der reflexiven Selbstforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen |
|---|---|
| Autor | Albert, Sabine |
| Originalveröffentlichung | Haushalt in Bildung & Forschung 5 (2016) 4, S. 35-46  |
| Dokument | Volltext (2.305 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrer; Professionalisierung; Selbstreflexion; Reflexion <Phil>; Forschendes Lernen; Best-Practice-Modell; Kompetenz; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2193-8806; 2196-1662; 21938806; 21961662 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2016 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Lehrpersonen stehen vor der Aufgabe, ihre Handlungen kontinuierlich zu reflektieren, um ihre pädagogische Kompetenz weiter zu entwickeln. Idealerweise werden sie zu Forschenden sowie reflektierenden Praktikerinnen und Praktikern, da ein hohes Maß an Flexibilität die Antwort auf die Komplexität des Schulalltags ist. Wie aber kann das forschende Interesse bereits bei Studierenden geweckt und bei im Beruf tätigen Lehrpersonen erhalten werden? (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Haushalt in Bildung & Forschung Jahr: 2016 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 09.07.2020 |
| Quellenangabe | Albert, Sabine: Die Bedeutung der reflexiven Selbstforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen - In: Haushalt in Bildung & Forschung 5 (2016) 4, S. 35-46 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-203385 - DOI: 10.25656/01:20338; 10.3224/hibifo.v5i4.25693 |
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