Detailanzeige
Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-203502
DOI: 10.25656/01:20350; 10.24452/sjer.41.2.11
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-203502
DOI: 10.25656/01:20350; 10.24452/sjer.41.2.11
| Originaltitel |
Schereneffekte auf der Sekundarstufe I? Zum Einfluss des Schultyps auf den Leistungszuwachs in Deutsch und Mathematik |
|---|---|
| Paralleltitel | Des effets de ciseaux dans le degré secondaire I? L’influence des filières scolaires sur l’amélioration des performances en allemand et en mathématiques |
| Autor | Angelone, Domenico |
| Originalveröffentlichung | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 41 (2019) 2, S. 446-466  |
| Dokument | Volltext (555 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schüler; Schülerleistung; Leistungssteigerung; Einflussfaktor; Schulform; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Sekundarstufe I; Soziale Herkunft; Migrationshintergrund; Schulstruktur; Gegliedertes Schulsystem; Wirkung; Längsschnittuntersuchung; Zürich; Schweiz |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2624-8492; 26248492 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2019 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die vorliegende Längsschnittstudie (N = 950) untersucht mithilfe von Propensity Score Matching, ob vergleichbare Schülerinnen und Schüler im Verlauf der Sekundarstufe I in Abhängigkeit des besuchten Schultyps unterschiedliche Leistungszuwächse in Deutsch und Mathematik erzielen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Leistungsdisparitäten im Verlauf der Sekundarstufe I als Folge schultypspezifischer Leistungszuwächse vergrössern. Neben den bekannten Herkunftseffekten auf die Leistungsentwicklung im frühen Schulverlauf kommen demnach auf der Sekundarstufe I zusätzliche Effekte der Schulstruktur hinzu. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Französisch): | La présente étude longitudinale (N = 950) utilise Propensity Score Matching pour déterminer si des élèves comparables améliorent leurs performances en allemand et en mathématiques de manière différente selon le type de filière fréquentée au cours du degré secondaire I. Les résultats montrent que les disparités de performances se creusent au cours du degré secondaire I, en raison de l’augmentation des performances spécifique au type de filière scolaire suivie. Outre les effets connus de l’origine socio-économique des élèves sur le développement des performances au cours des premières années de scolarité, d'autres effets liés à la structure de l'école interviennent donc au degré secondaire I. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2019 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 15.07.2020 |
| Quellenangabe | Angelone, Domenico: Schereneffekte auf der Sekundarstufe I? Zum Einfluss des Schultyps auf den Leistungszuwachs in Deutsch und Mathematik - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 41 (2019) 2, S. 446-466 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-203502 - DOI: 10.25656/01:20350; 10.24452/sjer.41.2.11 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
