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Title |
Design-based school improvement in Deutschland. Potenziale von extern bereitgestellten Daten und schulübergreifender Netzwerkarbeit für den Entwicklungsprozess |
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Author | Bremm, Nina |
Source | Beruf: Schulleitung : b:sl 14 (2019) 4, S. 10-12 |
Document | full text (304 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Schulentwicklung; Soziale Ungleichheit; Benachteiligung; Schulsystem; Kooperation; Netzwerk; Daten; Schulforschung; Datenanalyse; Design; Forschungsdaten; Evidenz; Deutschland |
sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
Document type | Article (journal) |
ISSN | 1865-3391; 18653391 |
Language | German |
Year of creation | 2019 |
review status | Publishing House Lectorship |
Abstract (German): | Klassische psychologische Methoden der Schul-und Unterrichtforschung und der Versuch der Implementation von Ergebnissen dieser, in meist kontrollierten und standardisierten Settings durchgeführten (Experimental-)Studien haben in den USA eine lange Tradition. Jedoch wird in vielfältigen Studien und Evaluationen national wie international wiederholt von massiven Schwierigkeiten und Brüchen bei der Implementation von Innovationen auf Schul- und Unterrichtsebene berichtet. (DIPF/Orig.) |
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Date of publication | 28.07.2020 |
Citation | Bremm, Nina: Design-based school improvement in Deutschland. Potenziale von extern bereitgestellten Daten und schulübergreifender Netzwerkarbeit für den Entwicklungsprozess - In: Beruf: Schulleitung : b:sl 14 (2019) 4, S. 10-12 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-204765 - DOI: 10.25656/01:20476 |