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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-210703
DOI: 10.25656/01:21070; 10.31244/9783830992479
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-210703
DOI: 10.25656/01:21070; 10.31244/9783830992479
| Title |
Mathematikunterricht im Vergleich zwischen den Schularten |
|---|---|
| Author | Bayer, Sonja |
| Source | Münster ; New York : Waxmann 2020, 324 S. - (Empirische Erziehungswissenschaft; 76) - (Dissertation, Universität Frankfurt, 2019) |
| Document | full text (4.123 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Mathematikunterricht; Schulform; Empirische Forschung; Leistungsentwicklung; Lernprozess; Entwicklungsprozess; Vergleich; Unterrichtsprozess; Unterrichtsforschung; Sekundarbereich; Sekundarstufe I; Schuljahr 09; Unterricht; Kognitive Entwicklung; Schüler; Schülerleistung; Leistungsmessung; Messinstrument; Mathematische Kompetenz; Mathematische Bildung; Schulforschung; Schulsystem; Lehrer; Überzeugung; Lehrplan; Curriculum; Erwartungshaltung; Antwortverhalten; Schülergruppe; Test; Fragebogenerhebung; Deutschland |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8309-4247-4; 978-3-8309-9247-9; 9783830942474; 9783830992479 |
| Language | German |
| Year of creation | 2020 |
| review status | Publishing House Lectorship Doctoral thesis (PhD thesis or habilitation) |
| Remark | Der Anhang ist abrufbar unter www.waxmann.com/buch4247 |
| Abstract (German): | Eine einheitliche schulische Bildung schulpflichtiger Kinder ist in Deutschland bis heute nicht realisiert. Stattdessen trennen sich nach der gemeinsamen Grundschule die Bildungswege. Dabei entscheidet die Schulart, die die Lernenden besuchen, maßgeblich über den weiteren Bildungsverlauf. Damit ergeben sich für die Lernenden unter anderem unterschiedliche kognitive und affektive Entwicklungsmöglichkeiten. Die größten Unterschiede in der Leistungsentwicklung zeigen sich bei den mathematischen Fähigkeiten, welche besonders stark durch das schulische Lernen geprägt sind. Wenig erforscht sind bislang die Prozesse, welche die unterschiedlichen Entwicklungsmöglichkeiten bedingen. Ziel dieser Studie ist es daher, den Mathematikunterricht vergleichend zwischen den Schularten zu betrachten und für Unterschiede in den Unterrichtsprozessen potentielle Vermittlungsmechanismen zu untersuchen. Dabei wird die Systemebene mit theoretischen Modellen und Befunden aus der empirischen Unterrichtsforschung verknüpft. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 18.11.2020 |
| Citation | Bayer, Sonja: Mathematikunterricht im Vergleich zwischen den Schularten. Münster ; New York : Waxmann 2020, 324 S. - (Empirische Erziehungswissenschaft; 76) - (Dissertation, Universität Frankfurt, 2019) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-210703 - DOI: 10.25656/01:21070; 10.31244/9783830992479 |
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