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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
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Originaltitel
"Ist nicht so einfach": Bildungssprachliche Praktiken im Unterricht
Paralleltitel"It‘s not that easy": academic discourse practices in class
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 3, S. 547-556 ZDB
Dokument
Lizenz des Dokumentes Lizenz-Logo 
Schlagwörter (Deutsch)Unterricht; Bildungssprache; Sprachförderung; Schüler; Lehrer; Unterrichtsbeobachtung; Videoaufzeichnung; Fachsprache; Sprachgebrauch; Migrationshintergrund; Unterrichtsmethode; Leitfadeninterview; Fallbeispiel; Deutschland
TeildisziplinSchulpädagogik
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2624-8492
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Der Beitrag beschäftigt sich mit der Untersuchung von Sprachpraktiken im Unterricht und fokussiert auf das Konzept bildungssprachlicher Praktiken. Der Schwerpunkt liegt auf ausgewählten Unterrichtssequenzen aus einer videobasierten Unterrichtsstudie, in der bildungssprachförderliches Lehrerhandeln untersucht wird. Die Analysen zeigen, wie die Lehrkräfte aus der Studie ihren Schülerinnen und Schülern eine aktive Teilhabe an bildungssprachlichen Praktiken ermöglichen. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):The paper deals with the study of language practices in the classroom and focuses on the concept of academic discourse practices. The focus is on selected transliterated sequences from a video study examining teaching practices of academic language support. The analysis shows that teachers, both during phases of whole-class work and individual work, offer pupils to participate actively in academic discourse practices. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2020
zusätzliche URLsDOI: 10.24452/sjer.42.3.2
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Eintrag erfolgte am24.02.2021
QuellenangabeLange, Imke: "Ist nicht so einfach": Bildungssprachliche Praktiken im Unterricht - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 3, S. 547-556 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-215189 - DOI: 10.25656/01:21518
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