details
Title |
Warum pädagogische Historiographietheorie? |
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Author | Lenzen, Dieter |
Source | Benner, Dietrich [Hrsg.]; Lenzen, Dieter [Hrsg.]; Otto, Hans-Uwe [Hrsg.]: Erziehungswissenschaft zwischen Modernisierung und Modernitätskrise. Beiträge zum 13. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 16.-18. März 1992 in der Freien Universität Berlin. Weinheim ; Basel : Beltz 1992, S. 175-177. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 29) |
Document | full text (553 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Bildungsgeschichte; Bildungsforschung; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Historiografie; Theorie; Geschichte <Histor>; Geschichtswissenschaft; Wissenschaftsgeschichte; Sozialgeschichte; Realität; Fiktion; Konstruktion; Wahrheit; Nationalsozialismus; Deutschland-DDR |
sub-discipline | History of Education |
Document type | Article (from a serial) |
ISBN | 3-407-41129-4; 3407411294 |
Language | German |
Year of creation | 1992 |
review status | Peer-Reviewed |
is part of: | Erziehungswissenschaft zwischen Modernisierung und Modernitätskrise. Beiträge zum 13. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 16.-18. März 1992 in der Freien Universität Berlin |
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Date of publication | 09.06.2021 |
Citation | Lenzen, Dieter: Warum pädagogische Historiographietheorie? - In: Benner, Dietrich [Hrsg.]; Lenzen, Dieter [Hrsg.]; Otto, Hans-Uwe [Hrsg.]: Erziehungswissenschaft zwischen Modernisierung und Modernitätskrise. Beiträge zum 13. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 16.-18. März 1992 in der Freien Universität Berlin. Weinheim ; Basel : Beltz 1992, S. 175-177. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 29) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-224169 - DOI: 10.25656/01:22416 |