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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-228058
DOI: 10.25656/01:22805; 10.31244/9783830993278
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-228058
DOI: 10.25656/01:22805; 10.31244/9783830993278
| Titel |
ICILS 2018 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der zweiten Computer and Information Literacy Study |
|---|---|
| Autoren |
Vennemann, Mario   ;
Eickelmann, Birgit ;
Labusch, Amelie ;
Drossel, Kerstin |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2021, 303 S. |
| Dokument | Volltext (5.414 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Medienkompetenz; Schülerleistung; Leistungsmessung; Computerkenntnisse; Informationskompetenz; Schuljahr 08; Schüler; Lehrer; Schulleitung; Medienausstattung; Mediennutzung; Einstellung <Psy>; Digitale Medien; Sozialer Hintergrund; Medieneinsatz; Schulentwicklung; Informatiker; Empirische Untersuchung; Internationaler Vergleich; Erhebungsinstrument; Dokumentation; Fragebogen; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Medienpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8309-4327-3; 978-3-8309-9327-8; 9783830943273; 9783830993278 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Mit der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2018 (International Computer and Information Literacy Study) wurden zum zweiten Mal die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässlerinnen und Achtklässlern in Deutschland im internationalen Vergleich untersucht. Zudem wurden erstmals im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls die Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ getestet. Darüber hinaus wurden mit der Studie ICILS 2018 umfangreiche Rahmendaten zum Erwerb dieser Kompetenzen mittels Hintergrundfragebögen für Schülerinnen und Schüler, Lehrpersonen, Schulleitungen und IT-Koordinatorinnen und IT-Koordinatoren erfasst. Zudem wurden erstmals im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls, an dem sich auch Deutschland beteiligte, die Kompetenzen im Bereich 'Computational Thinking' erhoben. Mit dieser Publikation werden die im Rahmen der Studie in Deutschland eingesetzten Erhebungsinstrumente dokumentiert. Die Dokumentation der Instrumente umfasst sowohl die international eingesetzten Instrumente in der deutschen Fassung als auch die nationalen Ergänzungen, die zusätzlich für Deutschland entwickelt wurden. Diese Dokumentation ergänzt die von der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) vorgelegten Materialen zur Studie. Die nationale Dokumentation der Erhebungsinstrumente richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ebenso wie an interessierte Akteurinnen und Akteure aus der Bildungsadministration und der schulischen Praxis. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 03.08.2021 |
| Quellenangabe | Vennemann, Mario; Eickelmann, Birgit; Labusch, Amelie; Drossel, Kerstin: ICILS 2018 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der zweiten Computer and Information Literacy Study. Münster ; New York : Waxmann 2021, 303 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-228058 - DOI: 10.25656/01:22805; 10.31244/9783830993278 |
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