Zum Baum sagt man Baum. [Lese(r)förderung in der Grundschule]

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-229116
DOI: 10.25656/01:22911

Titel	Zum Baum sagt man Baum. [Lese(r)förderung in der Grundschule]
Autor	Conrady, Peter
Originalveröffentlichung	JuLit 32 (2006) 2, S. 3-9
Dokument	Volltext (4.394 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Grundschule; Literaturunterricht; Kindergarten; Kindertagesstätte; Lesen; Lesenlernen; Leseförderung; Spracherwerb; Sprachentwicklung; Schriftlichkeit; Primarbereich; Lesemotivation; Leseunterricht; Soziale Entwicklung; Gesprochene Sprache; Sprachbewusstsein; Sozialisation; Erstlektüre
Teildisziplin	Fachdidaktik/Sprache und Literatur Pädagogische Psychologie
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0938-202X; 0938202X
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2006
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):	Um Grundschulkinder zum Lesen zu verlocken, muss eine Lehrkraft viele Aspekte beachten. Denn Kinder haben vor der Schulzeit und neben der Schule viele Erfahrungen in den Bereichen des Kognitiven, des Emotionalen und des Sozialen gesammelt, verarbeitet und gelebt. Besonders wichtig sind auch die Aspekte des Spracherwerbs bzw. der Sprachentwicklung, bis hin zu den Erfahrungen von Mündlichkeit und Schriftlichkeit. (Autor)
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Eintrag erfolgte am	10.08.2021
Quellenangabe	Conrady, Peter: Zum Baum sagt man Baum. [Lese(r)förderung in der Grundschule] - In: JuLit 32 (2006) 2, S. 3-9 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-229116 - DOI: 10.25656/01:22911

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