Soziale Ungleichheiten. Der Übergang von der Grundschule als Hürde

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-229239
DOI: 10.25656/01:22923

Title	Soziale Ungleichheiten. Der Übergang von der Grundschule als Hürde
Author	Maaz, Kai
Source	Lernende Schule 23 (2020) 1, S. 7-9
Document	full text (255 KB) (formally and content revised edition)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Deutschland; Soziale Ungleichheit; Grundschule; Übergang; Weiterführende Schule; Soziale Herkunft; Einflussfaktor; Entscheidung; Schulwahl; Migrationshintergrund; Schulform
sub-discipline	Educational Sociology
Document type	Article (journal)
ISSN	1435-1692; 14351692
Language	German
Year of creation	2020
review status	Review Status Unknown
Abstract (German):	Soziale Ungleichheiten, die an einem Bildungsübergang sichtbar werden, entstehen nur zu einem gewissen Teil dort. Bezogen auf den Übergang am Ende der Grundschule lässt sich sogar feststellen, dass nur der Einfluss der sozialen Herkunft, der auf Unterschiede in der schulischen Leistung in der Grundschule zurückzuführen ist, bedeutsamer ist als der Einfluss der sozialen Herkunft in der direkten Entscheidungssituation. (DIPF/Orig.)
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Date of publication	30.11.2021
Citation	Maaz, Kai: Soziale Ungleichheiten. Der Übergang von der Grundschule als Hürde - In: Lernende Schule 23 (2020) 1, S. 7-9 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-229239 - DOI: 10.25656/01:22923

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