Sachverstand und Partizipation. Lehren aus der COVID-19-Krise am Beispiel der Schule

Titel	Sachverstand und Partizipation. Lehren aus der COVID-19-Krise am Beispiel der Schule
Autoren	Cattacin, Sandro ; Gamba, Fiorenza
Originalveröffentlichung	Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 102-109
Dokument	Volltext (580 KB)
Lizenz des Dokumentes
Schlagwörter (Deutsch)	Schulschließung; Pandemie; Schule; COVID-19; Wissen; Perspektive
Teildisziplin	Allgemeine Erziehungswissenschaft Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2021
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Der Beitrag richtet einen sozialwissenschaftlichen Blick auf Covid-19 und die Lehren, die sich allenfalls daraus ableiten lassen. In dieser Perspektive sind Schulen unter anderem „zentrale Orte im Kampf für eine gerechtere Gesellschaft“ und es wird deutlich, dass sie „nicht nur an morgen, sondern bereits an übermorgen denken sollten“. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2021
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	13.08.2021
Quellenangabe	Cattacin, Sandro; Gamba, Fiorenza: Sachverstand und Partizipation. Lehren aus der COVID-19-Krise am Beispiel der Schule - In: Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 102-109 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-231015 - DOI: 10.25656/01:23101; 10.35468/jlb-02-2021-10

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