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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-231765
DOI: 10.25656/01:23176
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-231765
DOI: 10.25656/01:23176
| Title |
Monitoring der Digitalisierung der Bildung aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler |
|---|---|
| Authors |
Oggenfuss, Chantal;
Wolter, Stefan C.  |
| Source | Aarau : SKBF 2021, 25 S. - (SKBF Staff Paper; 22) |
| Document | full text (946 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Digitalisierung; Schulsystem; Digitale Medien; Mediennutzung; Medienausstattung; Schüler; Einstellung <Psy>; Hardware; Computerprogramm; Internet; Medienkompetenz; Schule; Familie; Bildungsmonitoring; Umfrage; Schweiz |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| Language | German |
| Year of creation | 2021 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Dieser Artikel fasst die wichtigsten Ergebnisse der ersten Befragungswelle zum Stand der Digitalisierung der Schulen (bis und mit Sekundarstufe II) zusammen. Die Befragung ist Teil eines permanenten Monitorings und fand im Zeitraum Oktober bis November 2020 statt. Befragt wurden über 6000 Schülerinnen, Schüler und Lernende in allen Regionen der Schweiz. Die Ergebnisse zeigen, dass es in der Folge der Schulschliessungen im Frühjahr 2020 in rund einem Drittel der Privathaushalte zu Neuanschaffungen von digitalen Endgeräten kam. Weiterhin besteht aber Nachholbedarf in Bezug auf die Abdeckung mit schnellem und funktionierendem WLAN in den Schulen und den Familien. Ebenso kann die Nutzungsintensität digitaler Hilfsmittel (Hard- und Software) in den Schulen als nicht besonders hoch beurteilt werden und ist auf einzelne Fächer beschränkt; primär den Sprachenunterricht. Wenig überraschend zeigen sich geschlechterspezifische Unterschiede betreffend der Einstellung zum Lernen mit digitalen Hilfsmitteln. Eher überraschend ist hingegen der grosse Unterschied zwischen den Sprachregionen, wobei die Westschweiz und das Tessin sich praktisch in allen Belangen signifikant von der Deutschschweiz unterscheiden. Dies betrifft sowohl die Neuanschaffungen, die Nutzungsintensität, die Nutzungsform, bis hin zu den subjektiven Einschätzungen der Schülerinnen und Schüler bezüglich der Nützlichkeit digitaler Tools und Lernformen und der Freude im Umgang mit diesen. (DIPF/Orig.) |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 17.09.2021 |
| Citation | Oggenfuss, Chantal; Wolter, Stefan C.: Monitoring der Digitalisierung der Bildung aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler. Aarau : SKBF 2021, 25 S. - (SKBF Staff Paper; 22) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-231765 - DOI: 10.25656/01:23176 |
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