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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-234384
DOI: 10.25656/01:23438; 10.31244/dds.2021.03.04
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-234384
DOI: 10.25656/01:23438; 10.31244/dds.2021.03.04
| Originaltitel |
Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von "LIFE – Lesen in Familie erleben" auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen |
|---|---|
| Paralleltitel | Parent involvement with family literacy programs. Long-term effects of "LIFE – Experience reading in families" on parental reading support |
| Autoren |
Bonanati, Sabrina  ;
Gruchel, Nicole ;
Kurock, Ricarda;
Buhl, Heike M.  |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 113 (2021) 3, S. 282-301  |
| Dokument | Volltext (587 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Eltern; Elternmitwirkung; Lesekompetenz; Kooperation; Lesenlernen; Schuljahr 01; Förderprogramm; Unterstützung; Familie; Literalität; Leseförderung; Sozialer Hintergrund; Längsschnittuntersuchung; Interventionsstudie; Quasi-Experiment; Nordrhein-Westfalen; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Family-Literacy-Programme stellen eine gute Möglichkeit dar, Eltern in Bildungsprozesse einzubeziehen. Am Beispiel des Programms „LIFE – Lesen in Familie erleben“ wird die Wirkung auf elterliche Unterstützung beim Lesenlernen von Erstklässler*innen unter Einbezug von Eltern- und Kinderperspektive untersucht. Sowohl direkt nach dem Programm als auch ein halbes Jahr später wirkte das Programm positiv auf verschiedene Arten der Anschlusskommunikation beim gemeinsamen Lesen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Family literacy programs are a good way to involve parents in their children’s education. Using the example of “LIFE – Experience reading in families”, the effect of the program on parental support during shared reading with their first graders was investigated. Both the parents’ and the children’s perspectives were taken into account. The program had a positive effect on various types of book interaction during shared reading directly after and six months after the end of the program. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2021 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 08.10.2021 |
| Quellenangabe | Bonanati, Sabrina; Gruchel, Nicole; Kurock, Ricarda; Buhl, Heike M.: Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von "LIFE – Lesen in Familie erleben" auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen - In: Die Deutsche Schule 113 (2021) 3, S. 282-301 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-234384 - DOI: 10.25656/01:23438; 10.31244/dds.2021.03.04 |
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