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Bildung in der digitalen Transformation |
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| Weitere Beteiligte | Wollersheim, Heinz-Werner [Hrsg.]   ; Karapanos, Marios [Hrsg.] ; Pengel, Norbert [Hrsg.] ; Martin, Anne [Mitarb.] |
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| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2021, 330 S. - (Medien in der Wissenschaft; 78) |
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Volltext
(7.021 KB) |
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| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungstechnologie; Medienkompetenz; Digitale Medien; Technologische Entwicklung; Bildung; Lehr-Lern-System; Lernen; Hochschule; Hochschullehre; Präsenzhochschule; Schulentwicklung; Berichtsheft; Berufsausbildung; Open Educational Resources; Virtuelle Hochschule; Online; Fernunterricht; Digitalisierung; E-Learning; Pandemie; COVID-19; Deutschland; Österreich |
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| Teildisziplin | Medienpädagogik
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-8309-4456-0; 9783830944560 |
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| ISSN | 1434-3436; 14343436 |
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| Sprache | Deutsch |
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| Erscheinungsjahr | 2021 |
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| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
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| Abstract (Deutsch): | Die Coronapandemie und der durch sie erzwungene zeitweise Übergang von Präsenz- zu Distanzlehre haben die Digitalisierung des Bildungswesens enorm vorangetrieben. Noch deutlicher als vorher traten dabei positive wie negative Aspekte dieser Entwicklung zum Vorschein. Während den Hochschulen der Wechsel mit vergleichsweise geringen Reibungsverlusten gelang, offenbarten sich diese an Schulen weitaus deutlicher. Trotz aller Widrigkeiten erscheint eines klar: Die zeitweisen Veränderungen werden Nachwirkungen zeigen. Eine völlige Rückkehr zum Status quo ante ist kaum noch vorstellbar. Zwei Fragen bestimmen vor diesem Hintergrund die Doppelgesichtigkeit des Themas der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW). Erstens: Wie ‚funktioniert‘ Bildung in der sich derzeit ereignenden digitalen Transformation und welche Herausforderungen gibt es? Und zweitens: Befindet sich möglicherweise Bildung selbst in der Transformation? Beiträge zu diesen und weiteren Fragen vereint der vorliegende Tagungsband. (DIPF/Orig.) |
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| enthält Beiträge: | Methoden, Medien oder Werkzeuge? Eine technologische Klassifizierung von digitalen Bildungsmedien |
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| Strategien zu offenen Bildungsressourcen an österreichischen öffentlichen Universitäten. Eine Beschreibung von nationalen Strategien, Whitepapers und Projekten sowie eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen |
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| Alte neue Expert:innen für gute Lehre. Das "Studium der Zukunft" aus Studierendensicht |
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| Auf der Suche nach dem Präsenzgen in der Universitätslehre. Eine Spurensuche in den Präsenzdiskursen der letzten Dekade |
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| Digitale Technologien und Schule. Ein Schulentwicklungsprozess aus der Perspektive der Akteur-Netzwerk-Theorie |
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| Fellowships als Anreizsysteme zur Förderung von Innovationen in der Hochschullehre. Eine Auswertung des Begutachtungsverfahrens im Rahmen des Digital-Fellowship-Programms in Sachsen |
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| Online-Berichtsheft in der Praxis - Hält es, was es verspricht? Quantitative Untersuchung zur Nutzungsweise von Online-Berichtsheften in der beruflichen Ausbildung |
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| Die Förderung von Open Educational Resources (OER) in der Hochschule. Eine Expertenbefragung von Lehrenden zu institutionellen Maßnahmen und der Gestaltung von Repositorien |
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| Lernmedium Chatbot |
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| Kamera ein oder aus? Empirische Erkenntnisse über ein (vermeintliches) Dilemma in der pandemiebedingten Online-Lehre |
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| Anwendung von Open Educational Resources bei Hochschullehrenden. Gestaltungsoptionen und Unterstützungsmöglichkeiten |
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| Analysen zur studentischen Wahl von Modellierungswerkzeugen in einer elektronischen Distanz-Prüfung |
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| Change-Management an Hochschulen im Rahmen strategischer Digitalisierungsprojekte |
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| Projekt Lab4home. Praxisbeispiele zur Gestaltung von Distanz-Laborlehre |
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| Digitale Auszeichnungen "Gute Lehre mit digitalen Medien". Ein Praxisbeispiel zur Anwendung von Open Badges zur Anerkennung von Lehrleistungen an der Beuth Hochschule für Technik Berlin |
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| Entwicklung eines E-Learning-Konzepts zur digitalen Souveränität von Senioren im Kontext der elektronischen Patientenakte |
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| Entwicklung von Studium und Lehre in der Pandemie. Strategische Diskurse im Kontext der Digitalisierung |
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| Strategische Verankerung von OER an Hochschulen. Ein nationales Weiterbildungsangebot für Open Educational Resources |
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| Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften. Beschreibung und Messung von Kompetenzzielen der Studienphase im Bereich Präsentation |
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| Workflow-basiertes Lernen in den Geisteswissenschaften: digitale Kompetenzen forschungsnah vermitteln |
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| Adaptive Lernkonzepte unter Verwendung von Virtual Reality. Gestaltung von individualisierbaren und skalierbaren Lernprozessen am Beispiel der VR-Lackierwerkstatt - eine Zwischenbilanz |
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| Improving chatbots in higher education. Intent recognition evaluation |
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| Das Fachlandkarten-Tool zur automatisierten Domänenmodellierung und Domänenexploration |
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| Wirksamkeit semesterbegleitender Schreibaufgaben in lektürebasierten Lehrveranstaltungen |
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| Wie bereit sind Studierende für die Nutzung von KI-Technologien? Eine Annäherung an die KI-Readiness Studierender im Kontext des Projektes "tech4comp" |
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| KI-Akzeptanz in der Hochschulbildung. Zur Operationalisierung von Einflussfaktoren auf die Akzeptanz intelligenter Bildungstechnologien |
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| Beitrag in: | Graphenbasierte Textanalyse in Lernkontexten. Technische Voraussetzungen, prototypische Szenarien, didaktische Reflexion |
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| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
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| Eintrag erfolgte am | 03.12.2021 |
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| Quellenangabe | Wollersheim, Heinz-Werner [Hrsg.]; Karapanos, Marios [Hrsg.]; Pengel, Norbert [Hrsg.]: Bildung in der digitalen Transformation. Münster ; New York : Waxmann 2021, 330 S. - (Medien in der Wissenschaft; 78) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-236616 - DOI: 10.25656/01:23661; 10.31244/9783830994565 |
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