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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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Titel
Höhere beruflich-betriebliche Bildung. Entwicklung, Durchführung und Attraktivität am Beispiel der Abiturientenprogramme
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungBielefeld : wbv Media 2021, 332 S. - (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen / Habilitationen; 63) - (Dissertation, Universität Hagen)
Dokument  (6.053 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Berufsbildung; Berufliche Erstausbildung; Berufliche Bildung; Berufliche Fortbildung; Fortbildung; Betriebliche Berufsausbildung; Aufstiegsfortbildung; Höhere Berufsbildung; Höherqualifikation; Ausbildung; Curriculumentwicklung; Abiturient; Bildungsforschung; Einzelhandel; Einzelhandelskaufmann; Ausbildungsberuf; Attraktivität; Fachkraft; Handelsfachwirt; Gleichwertigkeit; Betriebliche Bildungsarbeit; Bildungsprogramm; Empirische Forschung; Bildungsangebot; Qualifizierung; Studienberechtigter; Qualitatives Interview; Qualitative Forschung; Dissertation; Deutschland
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Berufs- und Wirtschaftspädagogik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-7639-6649-3; 978-3-7639-6648-6; 9783763966493; 9783763966486
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusQualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift)
Abstract (Deutsch):Bislang liegen kaum empirische Forschungsergebnisse zur curricularen Gestaltung und Attraktivität solcher beruflich-betrieblichen Qualifizierungsprogramme vor, die sich explizit an hochschulzugangsberechtigte Schulabsolvent*innen richten. Vor dem Hintergrund der Bildungsexpansion und einem nach wie vor existierenden Bedarf an beruflich qualifizierten Fachkräften stellt sich für die berufliche Bildung jedoch die Frage, wie Bildungsprogramme entwickelt und durchgeführt werden können, die für Abiturient*innen eine attraktive Alternative zum Hochschulstudium darstellen. Diesem Forschungsdesiderat widmet sich die vorliegende Dissertation aus einer berufsbildungswissenschaftlichen Perspektive. Die Analyse basiert auf 27 qualitativen Interviews mit institutionellen Akteuren sowie Teilnehmenden der sogenannten Abiturientenprogramme im Einzelhandel und fokussiert die curriculare Entwicklung und Durchführung dieser Programme sowie deren Attraktivität aus Teilnehmendensicht. Als Ergebnis präsentiert die Autorin zum einen Bedingungsfaktoren für eine attraktive Gestaltung beruflich-betrieblicher Bildung und zum anderen führt die theoretische Rückbindung und berufsbildungswissenschaftliche Einordnung der empirisch gewonnenen Erkenntnisse zu einer Typisierung der untersuchten Abiturientenprogramme als "höhere beruflich-betriebliche Bildung". Diese Dissertation bereichert die (berufs-)bildungspolitischen und -wissenschaftlichen Diskussionen um eine mangelnde Attraktivität beruflicher Bildung sowie um den Ausbau höherqualifizierender Berufsbildung zur Sicherung des betrieblichen Fachkräftebedarfs. Interdisziplinäre Berufsbildungsforscher*innen finden hier neben empirischen Erkenntnissen über die curriculare Gestaltung attraktiver nachschulischer Bildungsangebote darüber hinaus auch einen Beitrag zu den Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsperspektiven der Absolvent*innen abiturientenspezifischer Berufsbildungsprogramme. (DIPF/Orig.)
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am17.02.2022
QuellenangabeNeu, Ariane: Höhere beruflich-betriebliche Bildung. Entwicklung, Durchführung und Attraktivität am Beispiel der Abiturientenprogramme. Bielefeld : wbv Media 2021, 332 S. - (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen / Habilitationen; 63) - (Dissertation, Universität Hagen) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-241656 - DOI: 10.25656/01:24165; 10.3278/6004856w
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