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| Originaltitel |
Individualisierung und Standardisierung in der inklusiven Schule - ein unauflösbarer Widerspruch? |
|---|---|
| Paralleltitel | Individualization and standardization in the inclusive school - an irreconcilable antagonism? |
| Autor |
Schuck, Karl Dieter  |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 106 (2014) 2, S. 162-174  |
| Dokument | Volltext (185 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Diagnostik; Förderung; Schule; Leistungsbeurteilung; Individualisierung; Unterrichtsmodell; Unterricht; Inklusion; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Entwicklung; Heterogenität; Standard; Gruppe <Soz> |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Sonderpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2014 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Das bundesrepublikanische Schulsystem steht in Folge der UN-Behindertenrechtskonvention vor einem grundlegenden strukturellen Umbau mit konzeptionellen Folgen für den Unterricht und die Förderung in inklusiven Lerngruppen. Dazu notwendige entwicklungspsychologische, unterrichtliche und diagnostische Konzepte und Konzepte der Leistungsbewertung werden vorgestellt. Es wird dafür plädiert, die Individualisierung in heterogenen Lerngruppen durch eine Standardisierung der pädagogischen Prozesse sicherzustellen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | As a result of the "UN Disability Rights Convention", the school system of the German Federal Republic is standing before a fundamental reconstruction with conceptual consequences for instruction, education, and the advancement of inclusive learning groups. Concepts of developmental psychology, education, diagnosis and assessment are presented. It is recommended to ensure individual learning in heterogeneous groups by a standardization of educational processes. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2014 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 16.12.2022 |
| Quellenangabe | Schuck, Karl Dieter: Individualisierung und Standardisierung in der inklusiven Schule - ein unauflösbarer Widerspruch? - In: Die Deutsche Schule 106 (2014) 2, S. 162-174 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-258539 - DOI: 10.25656/01:25853 |
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