Detailanzeige
Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-263689
DOI: 10.25656/01:26368; 10.31244/zep.2022.04.07
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-263689
DOI: 10.25656/01:26368; 10.31244/zep.2022.04.07
| Titel |
Reflectories zur Förderung von Kompetenzen im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung |
|---|---|
| Autoren |
Wrenger, Katja  ;
Schrüfer, Gabriele ;
Brendel, Nina |
| Originalveröffentlichung | ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 4, S. 31-39  |
| Dokument | Volltext (333 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Globales Lernen; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Geografieunterricht; Schüler; Kompetenz; Förderung; Außerschulisches Lernen; Systemisches Denken; Urteilsfähigkeit; Bewertung; Lernumgebung; Digitale Medien; Mediennutzung; Reflexion <Phil>; Unsicherheit; Entscheidung; Lernmethode; Concept Map; Konzeption; Lehramtsstudent; Projekt; Interview; Inhaltsanalyse; Evaluation; Deutschland |
| Teildisziplin | Umweltpädagogik Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1434-4688; 14344688 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Zielsetzung, nachhaltige Entwicklung Wirklichkeit werden zu lassen, stellt im 21. Jahrhundert nach wie vor eine komplexe, globale Herausforderung dar, der mit linearen Denkweisen und Schlussfolgerungen nicht begegnet werden kann. Stattdessen müssen ökologische, ökonomische, soziokulturelle und politische Faktoren bei der Analyse von Problemen vernetzt betrachtet werden. Zur Förderung dieser und weiterer Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung wurde für schulische und außerschulische Lernprozesse eine interaktive Lernumgebung entwickelt, sogenannte Reflectories. Im Beitrag werden deren theoretischen Grundlagen sowie konkrete Umsetzungsmöglichkeiten zur Auseinandersetzung mit den Zielen nachhaltiger Entwicklung zur Förderung entsprechender Kompetenzen aufgezeigt. Zudem wird ein Einblick in erste Evaluationsergebnisse gegeben. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The goal of making sustainable development a reality in the 21st century continues to be a complex, global challenge that cannot be met with linear ways of thinking and drawing conclusions. Instead, ecological, economic, socio-cultural and political factors must be considered in an interconnected way when analyzing problems. To promote these and other competencies of an education for sustainable development, an interactive learning environment was developed for school and out-of-school learning, so-called Reflectories. In this article, the theoretical basics as well as concrete implementation possibilities for dealing with the goals of sustainable development in order to promote the corresponding competencies are presented. Furthermore, an insight into the first evaluation results is given. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Jahr: 2022 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 04.04.2023 |
| Quellenangabe | Wrenger, Katja; Schrüfer, Gabriele; Brendel, Nina: Reflectories zur Förderung von Kompetenzen im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung - In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 4, S. 31-39 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-263689 - DOI: 10.25656/01:26368; 10.31244/zep.2022.04.07 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
