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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-265902
DOI: 10.25656/01:26590
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-265902
DOI: 10.25656/01:26590
Titel |
Parent-teacher partnerships - Collaboration with families - Parental participation. Daycare-family relations from the perspective of inequality research |
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Autoren | Betz, Tanja ; Bischoff-Pabst, Stefanie ; Bollig, Sabine ; Göbel, Sabrina ; Kaak, Nadine; Sichma, Angelika |
Originalveröffentlichung | Mainz : Johannes Gutenberg-Universität, Institut für Erziehungswissenschaft 2020, 87 S. - (Kindheitsforschung - Working Paper; 1) |
Dokument | Volltext (10.659 KB) |
Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
Schlagwörter (Deutsch) | Frühe Kindheit; Betreuungseinrichtung; Kindertagesstätte; Eltern; Lehrer-Eltern-Kooperation; Elternmitwirkung; Familie; Ungleichheit; Kindertagesbetreuung; Erzieher; Kooperation; Projekt; Workshop |
Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Pädagogik der frühen Kindheit |
Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
ISSN | 2702-7783; 27027783 |
Sprache | Englisch |
Erscheinungsjahr | 2020 |
Begutachtungsstatus | Review-Status unbekannt |
Statistik | Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument |
Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
Eintrag erfolgte am | 31.05.2023 |
Quellenangabe | Betz, Tanja; Bischoff-Pabst, Stefanie; Bollig, Sabine; Göbel, Sabrina; Kaak, Nadine; Sichma, Angelika: Parent-teacher partnerships - Collaboration with families - Parental participation. Daycare-family relations from the perspective of inequality research. Mainz : Johannes Gutenberg-Universität, Institut für Erziehungswissenschaft 2020, 87 S. - (Kindheitsforschung - Working Paper; 1) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-265902 - DOI: 10.25656/01:26590 |