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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-265936
DOI: 10.25656/01:26593; 10.35468/5998-02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-265936
DOI: 10.25656/01:26593; 10.35468/5998-02
| Titel |
Grundlegende Bildung in der Digitalität. Herausforderungen und Perspektiven für den Sachunterricht im 21. Jahrhundert |
|---|---|
| Autor |
Irion, Thomas   |
| Originalveröffentlichung | Schmeinck, Daniela [Hrsg.]; Michalik, Kerstin [Hrsg.]; Goll, Thomas [Hrsg.]: Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 17-31. - (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; 33) |
| Dokument | Volltext (417 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Sachunterricht; Digitalisierung; Primarbereich; Grundschulpädagogik; Mediatisierung; Fachdidaktik; Grundbildung; Deutschland |
| Teildisziplin | Medienpädagogik Fachdidaktiken |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-5998-1; 978-3-7815-2556-6; 9783781559981; 9783781525566 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Kinder wachsen heute in einer von Digitalisierung, Mediatisierung und Digitalität geprägten Welt auf. Die Digitalität ist dabei so tief in die Gesellschaft integriert, dass es nicht mehr ausreicht, die Auswirkungen nur in einer separaten Perspektive oder in einzelnen Themen zu betrachten oder zu diskutieren. Doch welche Herausforderungen ergeben sich aus der Digitalisierung, der Mediatisierung und der Digitalität nun explizit für den Sachunterricht an Grundschulen? Anhand des „Kölner Digitalitätswürfels“, einem Orientierungsrahmen für die Weiterentwicklung fachlicher und überfachlicher Zugangsweisen in der Digitalität, beschreibt der Autor, wie die Integration von Digitalität in den Sachunterricht gelingen und so eine Perspektive für die Weiterentwicklung der Sachunterrichtsdidaktik in der Zukunft geschaffen werden kann. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | This article identifies a key challenge of digitalization, mediatization and digitality for the school subject of Primary Science and Social Sciences: Digitality is so deeply integrated in the modern civilization that it is no longer sufficient to discuss the implications only in a separate perspective or in singular topics. Instead, digitality poses new challenges for the subject in all domains. To foster the comprehensive integration of digitality in Primary Science and Social Science a 3D connection model is introduced: the Cologne Digitality Cube. This model integrates core areas of digitality education (dimension 1) with appearances of digitality in society and childhood (dimension 2) and main learning approaches of Primary and Social Science (dimension 3). (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 03.06.2023 |
| Quellenangabe | Irion, Thomas: Grundlegende Bildung in der Digitalität. Herausforderungen und Perspektiven für den Sachunterricht im 21. Jahrhundert - In: Schmeinck, Daniela [Hrsg.]; Michalik, Kerstin [Hrsg.]; Goll, Thomas [Hrsg.]: Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 17-31. - (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; 33) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-265936 - DOI: 10.25656/01:26593; 10.35468/5998-02 |
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