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| Originaltitel |
TIMSS - kulturell interpretiert |
|---|---|
| Paralleltitel | A cultural-oriented interpretation of TIMMS |
| Autor |
Saldern, Matthias von  |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 91 (1999) 2, S. 186-201  |
| Dokument | Volltext (1.119 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Erziehung; Kultur; Individualität; Junge; Mädchen; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Schülerleistung; Lernprozess; Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Kollektiv; Internationaler Vergleich; Leistung; Leistungsmessung; TIMSS <Third International Mathematics and Science Study>; Vergleich; Deutschland |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1999 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die öffentliche Diskussion über TIMSS basiert auf einer Auswertung, die auf einfache Ländervergleiche verengt ist: Es werden höchstens mikrodidaktische Analysen (Videostudien) vorgenommen. Vergleicht man die teilnehmenden Länder auch nach der Ausprägung kultureller Dimensionen, dann werden Unterschiede deutlich, die zu der Folgerung führen, daß jede Nation in der Bildungspolitik ihren eigenen Weg finden muß. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The public debate on TIMMS is based on an evaluation narrowed down to simple comparisons of countries: At the most microdidactical analyses (videostudies) are carried out. However, if the participating counties are also compared in regard to cultural dimensions, differences will become visible that lead to the conclusion that every nation has to find its own way in educational politics. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 1999 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 18.03.2026 |
| Quellenangabe | Saldern, Matthias von: TIMSS - kulturell interpretiert - In: Die Deutsche Schule 91 (1999) 2, S. 186-201 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309245 - DOI: 10.25656/01:30924 |
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