Gesellschaftliche Pluralisierung und Schule. Welche pädagogischen Reaktionen sind vorstellbar?

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-313269
DOI: 10.25656/01:31326

Titel	Gesellschaftliche Pluralisierung und Schule. Welche pädagogischen Reaktionen sind vorstellbar?
Autor	Brenner, Gerd
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule 82 (1990) 4, S. 439-451
Dokument	Volltext (816 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Gesellschaft; Leistungsprinzip; Lebensform; Schule; Selbstständiges Lernen; Individualisierung; Pluralismus; Wertorientierung; Jugendlicher; Schulalltag; Verhalten; Lebensberatung; Moral; Gemeinschaft
Teildisziplin	Schulpädagogik Bildungssoziologie
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1990
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	"Pluralisierung" der Lebensformen, "Individualisierung" der biographischen Lebenslaufmuster, Zwang zur Option und Tendenz zu einer egozentrischen Moral sind die wichtigen Stichworte der gegenwärtigen jugendtheoretischen Diskussion. Der Autor stellt diese in ihren Konsequenzen für Schule und LehrerInnenhandeln dar und gibt Anregungen zur Problembewältigung. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 1990
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Eintrag erfolgte am	05.02.2025
Quellenangabe	Brenner, Gerd: Gesellschaftliche Pluralisierung und Schule. Welche pädagogischen Reaktionen sind vorstellbar? - In: Die Deutsche Schule 82 (1990) 4, S. 439-451 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-313269 - DOI: 10.25656/01:31326

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