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| Titel |
Über den Einfluß von Unterrichtserfahrungen auf die Vorstellungen vom Lehren und Lernen bei Lehrerstudenten der Physik. Teil 1: Stand der Forschung sowie Ziele und Methoden einer Untersuchung |
|---|---|
| Autor |
Fischler, Helmut  |
| Originalveröffentlichung | Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN 6 (2000), S. 27-36  |
| Dokument | Volltext (1.504 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Vorstellung <Psy>; Lehrerausbildung; Schüler; Lehr-Lern-Forschung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Praxisbezug; Theorie-Praxis-Beziehung; Untersuchung; Übersichtsbericht |
| Teildisziplin | Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2197-988X; 0949-1147; 2197988X; 09491147 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2000 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | In zahlreichen Untersuchungen wurden in letzter Zeit Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu verschiedenen Themen des naturwissenschaftlichen Unterrichts ermittelt. Die Konsequenzen dieser Resultate für die Lehrerausbildung sind jedoch nicht gleichermaßen intensiv erörtert worden. Das ist verwunderlich, denn Erkenntnisse über die bei Schülern vorhandenen Bedingungen für das Lernen physikalischer Inhalte können nur dann Einfluß auf den Unterricht gewinnen, wenn Lehrer und Lehrerinnen sie zum Bestandteil ihrer Handlungsorientierungen machen. In der Lehrerausbildung werden daher Gelegenheiten angeboten, diese Erkenntnisse kennenzulernen und sich mit ihnen auseinanderzusetzen. Die Studenten verbinden die wissenschaftlich gestützten Aussagen, die in den fachdidaktischen Veranstaltungen präsentiert werden, mit bereits vorhandenen Ansichten zum Lehren und Lernen zu individuellen Vorstellungen, mit denen sie die in der Regel vorgesehene Praxisphase während des Lehrerstudiums beginnen. In diesem Forschungsprojekt wird untersucht, wie stabil die entwickelten Vorstellungen im Zeitraum der Praxisbegegnung sind und welchen Veränderungen sie gegebenenfalls unterworfen sind. In dem ersten Teil des Berichts wird der Stand der Forschung wiedergegeben. Außerdem werden Ziele und Methoden einer Untersuchung beschrieben. Der zweite Teil wird über die Ergebnisse berichten. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The recently gained knowledge of the conditions of the Students’ learning of physical topics can influence teaching only if teachers make this knowledge a part of their decision making. In teacher education, therefore, opportunities are offered to learn this knowledge and question it critically. The Students connect the scientifically supported Statements that are presented in the Method courses with their already existent opinions about teaching and learning to individual conceptions that, as a rule, they begin their teaching phase with. The investigation of possible changes to these conceptions through the influence of the teaching experience during the teaching phase, is the goal of this project. In the first part of this article the state of research is given and the goals and methods of the investigation are described. The second part will report on the results of the research study. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN Jahr: 2000 |
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 22.10.2024 |
| Quellenangabe | Fischler, Helmut: Über den Einfluß von Unterrichtserfahrungen auf die Vorstellungen vom Lehren und Lernen bei Lehrerstudenten der Physik. Teil 1: Stand der Forschung sowie Ziele und Methoden einer Untersuchung - In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN 6 (2000), S. 27-36 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-315521 - DOI: 10.25656/01:31552 |
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