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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-320957
DOI: 10.25656/01:32095
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-320957
DOI: 10.25656/01:32095
| Titel |
Underachievement in der Schule. Potenziale sehen, Entwicklung begleiten |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Breyel, Sabine [Hrsg.]  ; Evers, Wiebke [Hrsg.] ; Koop, Christine [Hrsg.] ; Lotze, Miriam [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Frankfurt am Main : Karg-Stiftung 2024, 120 S. |
| Dokument | Volltext (2.564 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Bildung; Begabung; Begabtenförderung; Begabter Jugendlicher; Begabtes Kind; Begabter; Hoch Begabter; Hoch begabter Schüler; Hoch begabtes Kind; Hochbegabung; Schule; Schulalltag; Förderung; Inklusion; Individualität; Kindertagesstätte; Beratung; Bildungssystem; Leistung; Unterforderung; Langeweile; Motivation; Prävention; Coaching; Mentoring; Begleitung <Psy>; Potenzialanalyse; Unterstützung; Individuelle Förderung |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Was bedeutet Underachievement eigentlich und wie entsteht es? Was können Lehrkräfte, Berater:innen und Familien tun, wenn Underachievement zur Belastung wird? Diese und weitere Fragen greift der Sammelband auf. Die Beiträge beleuchten wissenschaftlich fundiert und praxisnah zum einen verschiedene Bedingungsfaktoren, die zu Underachievement führen können, wie z. B. metakognitive Kompetenzen, exekutive Funktionen und motivationale Aspekte. Zum anderen geben Sie Einblick in Handlungsfelder der Beratungspraxis und in konkrete Methoden für die Begleitung von Schüler:innen, wie z. B. Lerncoaching oder Mentoring. Abgerundet wird der Band durch Einblicke in den Alltag und in die Gedankenwelt von Kindern und Jugendlichen, die von Underachievement betroffen sind. (Verlag) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 15.01.2025 |
| Quellenangabe | Breyel, Sabine [Hrsg.]; Evers, Wiebke [Hrsg.]; Koop, Christine [Hrsg.]; Lotze, Miriam [Hrsg.]: Underachievement in der Schule. Potenziale sehen, Entwicklung begleiten. Frankfurt am Main : Karg-Stiftung 2024, 120 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-320957 - DOI: 10.25656/01:32095 |
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