Was ist das Wichtigste beim Lernen? Zu Ertrag und Grenzen der Hattie-Studie "Visible Learning"

Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-329854
DOI: 10.25656/01:32985

Titel	Was ist das Wichtigste beim Lernen? Zu Ertrag und Grenzen der Hattie-Studie "Visible Learning"
Autor	Steffens, Ulrich
Originalveröffentlichung	Steffens, Ulrich [Hrsg.]; Messner, Rudolf [Hrsg.]: Unterrichtsqualität. Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 251-277. - (Grundlagen der Qualität von Schule; 3)
Dokument	Volltext (950 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Lernen; Lernerfolg; Einflussfaktor; Methode; Studie
Teildisziplin	Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Sammelwerk)
ISBN	978-3-8309-3937-5; 9783830939375
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2019
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Bestellmöglichkeit	Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am	15.04.2025
Quellenangabe	Steffens, Ulrich: Was ist das Wichtigste beim Lernen? Zu Ertrag und Grenzen der Hattie-Studie "Visible Learning" - In: Steffens, Ulrich [Hrsg.]; Messner, Rudolf [Hrsg.]: Unterrichtsqualität. Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 251-277. - (Grundlagen der Qualität von Schule; 3) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-329854 - DOI: 10.25656/01:32985

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