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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343401
DOI: 10.25656/01:34340; 10.3224/debatte.v5i1.02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343401
DOI: 10.25656/01:34340; 10.3224/debatte.v5i1.02
| Titel |
Fortschritt, Kontingenz, Dissipation. Zukunftskonzepte in Erwachsenenbildungsorganisationen |
|---|---|
| Autoren |
Elven, Julia   ;
Schwarz, Jörg |
| Originalveröffentlichung | Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung 5 (2022) 1, S. 6-22  |
| gehört zu: | Kann es ohne Fortschritt besser werden? |
| Sinn ohne Zukunft - Zukunft ohne Sinn? Dissipation und organisationale Sinngebung | |
| Ungleiche, unMögliche Zukünfte | |
| Dokument | Volltext (358 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Antiutopie; Utopie; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildungsangebot; Erwachsenenbildungsstätte; Zukunft |
| Teildisziplin | Erwachsenenbildung / Weiterbildung |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2567-5974; 2567-5966; 25675974; 25675966 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Erwachsenenbildung ist ihrer pädagogischen Kernidee nach der individuellen und kollektiven Zukunft verpflichtet – der konkrete Umgang mit Zukunft aber realisiert sich in Organisationen, wo ihre prinzipielle Unbestimmbarkeit auf die Notwendigkeit von Planung trifft. Der Beitrag differenziert drei übergreifende gesellschaftliche Zukunftskonzepte (Fortschritt, Kontingenz und Dissipation) und untersucht diese als latente, konkurrierende Orientierungen organisationaler Planungspraktiken. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung Jahr: 2022 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 03.12.2025 |
| Quellenangabe | Elven, Julia; Schwarz, Jörg: Fortschritt, Kontingenz, Dissipation. Zukunftskonzepte in Erwachsenenbildungsorganisationen - In: Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung 5 (2022) 1, S. 6-22 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343401 - DOI: 10.25656/01:34340; 10.3224/debatte.v5i1.02 |
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