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| Titel |
Historisch Denken lernen als Beitrag zur Demokratiebildung. Orientierung in Zeit und Welt |
|---|---|
| Autor |
Krösche, Heike   |
| Originalveröffentlichung | Lehren & Lernen 51 (2025) 2, S. 10-14  |
| Dokument | Volltext (718 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Demokratische Bildung; Historisches Denken; Politische Bildung; Orientierung; Orientierungsvermögen; Mündigkeit; Historische Bildung; Bildungspolitik; Bildungsauftrag; Kritisches Denken; Geschichte <Histor>; Leitbild; Demokratie |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Fachdidaktik/sozialkundlich-philosophische Fächer |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0341-8294; 03418294 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Das abnehmende Vertrauen in die Handlungsfähigkeit demokratischer Institutionen und zunehmend demokratiefeindliche Einstellungen haben zur Folge, dass an Demokratiebildung, politische Bildung und historische Bildung die Anforderung herangetragen wird, passende Bildungsangebote zur Stabilisierung der Demokratie bereitzustellen. Jedoch liegen Demokratiebildung, politischer Bildung und historischer Bildung unterschiedliche Konzepte und Zielsetzungen zugrunde, die im Folgenden zunächst erläutert und zu bildungspolitischen Strategiepapieren in Beziehung gesetzt werden. Aus der Diskussion des Potenzials historischen Denkens für die Demokratiebildung wird schließlich das Leitbild geschichtskritischer, mündiger Bürger/innen abgeleitet. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Lehren & Lernen Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 01.12.2025 |
| Quellenangabe | Krösche, Heike: Historisch Denken lernen als Beitrag zur Demokratiebildung. Orientierung in Zeit und Welt - In: Lehren & Lernen 51 (2025) 2, S. 10-14 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344165 - DOI: 10.25656/01:34416 |
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