Verbieten oder fördern? Das Prüfungsgespräch als eine Form der kompetenzorientierten Prüfung in Zeiten von KI

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344312
DOI: 10.25656/01:34431

Titel	Verbieten oder fördern? Das Prüfungsgespräch als eine Form der kompetenzorientierten Prüfung in Zeiten von KI
Autor	Indrich, Torsten
Originalveröffentlichung	Lehren & Lernen 51 (2025) 3, S. 31-34
Dokument	Volltext (1.897 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Künstliche Intelligenz; Medienkompetenz; Prüfungsgespräch; Kompetenzorientierung; Vorbereitung; Durchführung; Beispiel
Teildisziplin	Schulpädagogik Medienpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0341-8294; 03418294
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2025
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):	Die Frage, wie wir mit KI in der Bildung umgehen, ist entscheidend. Dieser Artikel plädiert für einen kompetenzorientierten Ansatz: Prüfungsgespräche, die Schüler ermutigen, KI als sinnvolles Werkzeug für ihre Ideen zu nutzen, und so wichtige Kompetenzen für die digitale Zukunft entwickeln. Praktische Beispiele zeigen, wie dieser Ansatz in der Praxis gelingen kann. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Lehren & Lernen Jahr: 2025
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	03.12.2025
Quellenangabe	Indrich, Torsten: Verbieten oder fördern? Das Prüfungsgespräch als eine Form der kompetenzorientierten Prüfung in Zeiten von KI - In: Lehren & Lernen 51 (2025) 3, S. 31-34 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344312 - DOI: 10.25656/01:34431

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