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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351657
DOI: 10.25656/01:35165; 10.35468/6221-07
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351657
DOI: 10.25656/01:35165; 10.35468/6221-07
| Titel |
Der Fall Ella: Forschen mit hoher subjektiver Bedeutsamkeit, Systematik und Struktur |
|---|---|
| Autoren |
Ernst, Joana   ;
Stets, Mona |
| Originalveröffentlichung | Ernst, Joana [Hrsg.]; Hummel, Rebecca [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]; Reh, Anne [Hrsg.]; Schroeder, René [Hrsg.]; Stets, Mona [Hrsg.]; Velten, Katrin [Hrsg.]: Kinder fragen - Kinder forschen. Theoretische und empirische Perspektiven auf das Fragenstellen und Forschende Lernen in der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 162-182 |
| Dokument | Volltext (1.295 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Forschendes Lernen; Fallanalyse; Interesse; Schülerfrage; Forschungsprozess; Forschende Einstellung |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6221-9; 978-3-7815-2759-1; 9783781562219; 9783781527591 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag zeichnet den Forschungsprozess der Schülerin Ella nach, die sich über alle Phasen des Philosophierens, der Fragengenerierung, -bearbeitung und Präsentation mit ihrer selbstgewählten Frage "Leben Pflanzen?" differenziert, strukturiert und interessengeleitet auseinandersetzt. Der Fall Ella wird als Prototyp des Forschenden Lernens in der Grundschule herausgearbeitet, anhand dessen die idealtypische Erfüllung der komplexen Handlungsanforderungen bei einem hohen Maß an Selbstständigkeit und einem Minimum an erforderlicher Unterstützung deutlich wird. Die Analyse erfolgt mit dem Fokus auf die subjektive Bedeutsamkeit der selbstgewählten Frage einerseits, der strukturierten Vorgehensweise sowie der Anbahnung einer forschenden Haltung andererseits. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Kinder fragen - Kinder forschen. Theoretische und empirische Perspektiven auf das Fragenstellen und Forschende Lernen in der Grundschule |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 02.04.2026 |
| Quellenangabe | Ernst, Joana; Stets, Mona: Der Fall Ella: Forschen mit hoher subjektiver Bedeutsamkeit, Systematik und Struktur - In: Ernst, Joana [Hrsg.]; Hummel, Rebecca [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]; Reh, Anne [Hrsg.]; Schroeder, René [Hrsg.]; Stets, Mona [Hrsg.]; Velten, Katrin [Hrsg.]: Kinder fragen - Kinder forschen. Theoretische und empirische Perspektiven auf das Fragenstellen und Forschende Lernen in der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 162-182 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351657 - DOI: 10.25656/01:35165; 10.35468/6221-07 |
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