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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-354784
DOI: 10.25656/01:35478; 10.31244/9783818850982
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-354784
DOI: 10.25656/01:35478; 10.31244/9783818850982
| Titel |
Zur Bedeutung von Vertrauen für die Schulentwicklung. Eine Mixed-Methods-Studie |
|---|---|
| Autor |
Hufschmid, Felix  |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2026, 369 S. - (Empirische Erziehungswissenschaft; 88) - (Dissertation, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 2024) |
| Dokument | Volltext (33.169 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schulentwicklung; Vertrauen; Vertrauensbildung; Selbstbestimmungstheorie; Eltern-Schule-Beziehung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrer-Lehrer-Beziehung; Lehrer; Eltern; Schüler; Schulleitung; Sozio-emotionaler Faktor; Soziale Beziehung; Grundbedürfnis; Einflussfaktor; Autonomie; Kompetenz; Verbundenheit; Dissertationsschrift; Mixed-Methods-Design; Empirische Untersuchung; Quantitative Forschung; Qualitative Forschung; Fragebogenerhebung; Leitfadeninterview |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8188-5098-2; 978-3-8188-0098-7; 9783818850982; 9783818800987 |
| ISSN | 1862-2127; 18622127 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Schulentwicklung fokussiert traditionell den schulischen Output und vernachlässigt oft sozial-emotionale Aspekte. Die Selbstbestimmungstheorie von Ryan und Deci hebt die Bedeutung der Erfüllung psychologischer Grundbedürfnisse – Autonomie, Kompetenz und soziale Verbundenheit – als mögliche Voraussetzung für Motivation und gelingende pädagogische Beziehungen hervor. Vertrauen wird häufig als Basis sozialer Beziehungen in Schulen betrachtet und gilt als zentrale Ressource der Schulentwicklung. Diese Studie geht der Frage nach, wie Vertrauen von Lehrkräften gegenüber Schulleitungen, Kolleg*innen und Schüler*innen entstehen kann. Erste Auswertungen quantitativer und qualitativer Daten deuten darauf hin, dass die wahrgenommene Befriedigung bzw. Frustration der genannten Grundbedürfnisse mit Vertrauensurteilen zusammenhängen könnte. Die Analyse liefert Hinweise auf Faktoren, die für die Gestaltung vertrauensvoller Beziehungen in Schulen relevant sein könnten. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 26.05.2026 |
| Quellenangabe | Hufschmid, Felix: Zur Bedeutung von Vertrauen für die Schulentwicklung. Eine Mixed-Methods-Studie. Münster ; New York : Waxmann 2026, 369 S. - (Empirische Erziehungswissenschaft; 88) - (Dissertation, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 2024) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-354784 - DOI: 10.25656/01:35478; 10.31244/9783818850982 |
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