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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363953
DOI: 10.25656/01:36395; 10.30819/6074
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363953
DOI: 10.25656/01:36395; 10.30819/6074
| Titel |
Repräsentationskompetenzen im Fach Chemie. Eine empirische Untersuchung zur Dimensionalität des Konstrukts und zu dessen Zusammenhang mit Fachwissen und räumlichen Fähigkeiten |
|---|---|
| Autor |
Nickel, Sebastian   |
| Originalveröffentlichung | Berlin : Logos Verlag Berlin 2026, 341 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 396) - (Dissertation, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 2025) |
| Dokument | Volltext (8.889 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Chemie; Student; Fachwissen; Repräsentation; Kompetenz; Lehr-Lern-Prozess; Didaktik; Räumliches Denken; Aufgabe; Testentwicklung; Bildungsforschung; Rasch Analysis; Qualitative Analyse; Inhaltsanalyse; Empirische Untersuchung |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8325-6074-4; 9783832560744 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | Repräsentationen sind im Fach Chemie unverzichtbar, stellen Lernende jedoch zugleich vor Herausforderungen. Ein erfolgreicher Umgang mit ihnen erfordert Repräsentationskompetenzen, fachliches Wissen sowie räumliche Fähigkeiten. Die Struktur und die wechselseitigen Beziehungen dieser drei Faktoren sind bislang jedoch nicht hinreichend untersucht. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wurde zunächst das Chemical Representation Inventory: Translation, Interpretation, Construction (CRI:TIC) entwickelt und anhand einer Stichprobe von N=185 Studierenden aus einem Chemievorkurs evaluiert. In einer Folgestudie wurden das überarbeitete CRI:TIC sowie Instrumente zur Erfassung des deklarativen Fachwissens und verschiedener räumlicher Faktoren erneut in Chemievorkursen eingesetzt (N=494). Zur vertieften Analyse der Zusammenhänge zwischen den drei Konstrukten wurden die quantitativen Daten durch qualitative Erhebungen mit N=25 Teilnehmenden ergänzt. Die Ergebnisse zeigen unter anderem, dass mentale Rotations- und Manipulationsfähigkeiten neben dem deklarativen Fachwissen eine zentrale Rolle bei der erfolgreichen Bearbeitung repräsentationsbasierter Chemieaufgaben einnehmen. Für eine Optimierung von Lehr-Lern-Prozessen mit chemischen Repräsentationen sollten daher Repräsentationskompetenzen sowie relevante räumliche Faktoren gezielt und systematisch - ergänzend zum (deklarativen) Fachwissen - gefördert und entwickelt werden. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 02.10.2026 |
| Quellenangabe | Nickel, Sebastian: Repräsentationskompetenzen im Fach Chemie. Eine empirische Untersuchung zur Dimensionalität des Konstrukts und zu dessen Zusammenhang mit Fachwissen und räumlichen Fähigkeiten. Berlin : Logos Verlag Berlin 2026, 341 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 396) - (Dissertation, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 2025) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-363953 - DOI: 10.25656/01:36395; 10.30819/6074 |
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