details
Title |
Et l’architecture des savoirs ? |
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Author | Allal, Linda |
Source | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 22 (2000) 1, S. 165-172 |
Document | full text (120 KB) |
License of the document | In copyright |
Keywords (German) | Erziehungswissenschaft; Historische Analyse; Sozialwissenschaften; Nordamerika; Professionalisierung |
sub-discipline | General Educational Science |
Document type | Article (journal) |
ISSN | 0252-9955; 1424-3946; 02529955; 14243946 |
Language | French |
Year of creation | 2000 |
review status | Peer-Reviewed |
Abstract (French): | La problématique de l’identité disciplinaire des sciences de l’éducation a été posée dans Le pari des sciences de l’éducation à travers des analyses historiques et des regards pluriels sur les composantes actuelles du champ. Les articles de ce numéro de la Revue suisse des sciences de l’éducation poursuivent cette réflexion en analysant plus particulièrement le rôle des demandes sociales dans la constitution des sciences de l’éducation et dans le développement de la recherche relative au champ éducatif. Je souhaite soulever, dans cette courte contribution, quelques interrogations concernant le processus de disciplinarisation en sciences de l’éducation et illustrer mes propos par des observations sur les recherches conduites dans le contexte nord-américain. (DIPF/Orig.) |
other articles of this journal | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2000 |
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Date of publication | 14.09.2011 |
Citation | Allal, Linda : Et l’architecture des savoirs ? - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 22 (2000) 1, S. 165-172 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-37405 - DOI: 10.25656/01:3740 |