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Title
Regards et perspectives: l’évaluation au service de la qualité pédagogique des formations eLearning
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SourceSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 26 (2004) 2, S. 181-204 ZDB
Document  (2.997 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)
sub-discipline
Document typeArticle (journal)
ISSN0252-9955; 1424-3946; 02529955; 14243946
LanguageFrench
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (French):Associer l’évaluation au eLearning génère une problématique qui s’avère à la fois simple et complexe. A l’instar de Havelock (1976a), toute personne travaillant en éducation reconnaîtra d’emblée qu’il est important d’évaluer la qualité pédagogique des formations, surtout celles impliquant des transformations du système. Par ailleurs, les sommes et l’énergie investies dans l’acquisition de matériel, le développement de cours en ligne, le soutien et la formation des acteurs ainsi que dans les recherches sur l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) rendent légitimes les attentes de retombées significatives. Les projets d’envergure finançant le développement, la formation et le soutien au eLearning fourmillent à travers le monde. Par exemple, le Campus Virtuel Suisse (CVS), les programmes européens SOCRATES, Leonardo da Vinci et les Actions concertées, le fond canadien de l’Autoroute de l’information, le réseau canadien de centres d’excellence en télé-apprentissage (TL-NCE) et le programme américain PT3 «Preparing Tomorrow’s Teachers to Use Technology», ont généré des investissements considérables. (DIPF/Orig.)
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Date of publication19.09.2011
CitationViens, Jacques; Wyrsch, Arnold: Regards et perspectives: l’évaluation au service de la qualité pédagogique des formations eLearning - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 26 (2004) 2, S. 181-204 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-40936 - DOI: 10.25656/01:4093
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