search

Advanced Search

Ariadne Pfad:

Inhalt

details

Title
Sciences de l’éducation, raison pédagogique et rationalité économique: faut-il vraiment diaboliser la réforme HarmoS?
Author
SourceSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 30 (2008) 1, S. 145-152 ZDB
Document  (122 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)
sub-discipline
Document typeArticle (journal)
ISSN0252-9955; 1424-3946; 02529955; 14243946
LanguageFrench
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (French):Ce texte est une réaction critique aux thèses du professeur Herzog à propos des risques de standardisation de l'école et d'instrumentalisation des sciences de l'éducation que comporterait, selon lui, la réforme HarmoS. Je soutiens que le professeur Herzog propose un critique beaucoup trop radicale de la pensée instrumentale, de l'économie et de l'approche par standards en éducation. La scolarisation moderne est depuis toujours une réalité profondément économique et instrumentale: nier cette réalité conduit selon moi à adopter une vision naïve de l'éducation et des standards, tout en s'interdisant la possibilité de rationaliser les pratiques et institutions éducatives. Enfin, je tâcherai de montrer que le professeur Herzog surestime le potentiel critique des sciences de l'éducation. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal
Statistics
Checksums
Date of publication07.09.2011
CitationTardif, Maurice : Sciences de l’éducation, raison pédagogique et rationalité économique: faut-il vraiment diaboliser la réforme HarmoS? - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 30 (2008) 1, S. 145-152 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-42134 - DOI: 10.25656/01:4213
export files

share content at social platforms